致青年教师的信读书笔记1200字

　　教师的征途就像西天取经，总要历经九九八十一难，就像星辰大海，总要人为之神往。我们不单单是为了学生取得好成绩，更重要的是这场旅途中师生双方素质的修炼、能力的提升。“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了”，“少说话，多干事”，在于洁老师的《致青年教师的信》中，我们总能找到一些豁达。

　　在这本结合真实教育案例的书中，有很多关于教育教学方面的建议。比如学生很“善变”，我们无法猜到学生的下一个样子，也无法预测他们的未来。我们可以对学生保持一颗好奇心，撕掉对学生固有的标签，坚持做一些努力，坚持推动学生一步一步地向前。教育说到底是“育人”，关于育人的初心，无非就是全心全意为学生着想，努力地把每一项工作做到最好。要拥有责任心、善心、爱心、耐心等等，这些都要求我们教师能够心怀“柔软”，关注每一个孩子的终身成长。于老师这些切合实际的建议都给青年教师提供了一些方向，滋润了我的心田。

　　教师要说就说有效的话，要做就做有效的事，这是于老师在教学工作当中提出的很重要的一条原则。结合前几天对于“山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨活动”的学习，我有了一些体会。姬光美老师执教的《要是你在野外迷了路》，语言亲切自然，教学评价用语特别丰富。通过设置小小讲解员的教学情境，使得学生的成就感一点一点地形成。姜银红老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，学生参与度很高，充分发挥了学生的主体地位，十分注重语文核心素养的培养。邱蒙蒙老师执教的《写信》令我印象深刻，触动心扉。学生给曾经的老师写信，表达了心中的思念，所有学生置身于写信的情境之中，心有所感的同时又学会了如何表达感情，学会了运用正确的格式去写信。

　　这就使我对于“真实的课堂情境设置”有了更深的认识，要做就要做有效的教育，不能浮于表面。如果只注重学生识字、会读课文这种语文的表面任务，根本不利于学生表达能力的提高，核心素养的提升。我们应该基于学情，结合生活，结合实际例子，不设置条条框框，激发学生心中真实的情感，让学生想学、愿学、乐学。基于此，我在教学语文园地时，设置了孙悟空带大家参观水帘洞的情境，想要参观齐天大圣的水帘洞，就要通过各种关卡，比如识字加油站、我的发现、字词句的运用等。每过一个关卡就可以获得一颗星，学生不仅认识了生字，而且还知道很多笔顺的规则，实现了从字到词再到句子的递进。

　　所以，教育要“有效”，不能做无用功，要让学生敬你更爱你，老师也要记得和学生“好好说话”，说有用的话。要知道“小调皮们”根本就不会害怕老师的一些皮毛手段。当你设置了一个目标之后，你就要想办法推动他们一点一点地前进，就像抓住他们的兴趣点，设置真实的课堂情境这样，坚持到底就是你的胜利，同时给孩子们一些希望，让他们知道老师的心中始终满怀期待，等待着有效教育背后的结果。

　　“爱”学生的地方小心呵护，“恨”学生的地方小心纠正。这才是一个聪明老师的做法。攻坚战与持久战在教育当中就是一种常态，这就证明我们还有很漫长的路要走。蹲下身去，探讨何为有效的教育，伴着学生们一起接受挑战，共同成长吧！