高手教师读书心得体会2000字

　　如果把所有的课文都由专家做好教学设计等配套资源，老师们只需拿来就用，课堂教学会不会更高效？

　　如果把所有在班级管理中会遇到的问题都由专家做好解决步骤，老师们只需要对症下药，班级管理会不会，更简单？

　　当然不会。

　　因为教育的对象是活生生的人，是有独特思想与感情的人。教育的根本任务，是促进生命发展，如果用一句话来概括教育的目的，那就是培养全面发展的人。

　　教师应该是保持修炼、终身学习的人。

　　喜欢魏智渊老师的著作《高手教师》，在阅读中，我不断读到与我的教育观高度契合的点，又时常刷新我对某一观点的认识。

　　《高手教师》教我做有教育情怀的自律高效的真教师。

　　1.做终身学习者

　　时代在变化，教材在变化，理念在变化，受教育者在变化，一切都是不确定的。从这个意义上来看，没有所谓的经验，教师需要不停地学习，不停地修炼，在不确定性的时代中，不断实现自身可能性。

　　我有很强烈的成长渴望。除了填补非科班出身的专业空缺，更多的是对教育的热爱，我想把书教好，把班带好。

　　用魏老师的话说，就是为了“让自己满意”。不仅仅是孩子喜欢，家长赞同，学校放心，当然，那些也是必须做到的。

　　社交少而精，旅游不如户外，不吃早餐，做饭的每一个环节都经过设计（决不浪费一秒钟），为了少花时间在思考穿什么衣服上所以相同的款式一买就是几件，吃饭走路都比别人快，始终保持紧张感，随时听书思考坚持阅读写作，一直在行动……

　　这“苦行僧”般的生活，我没有办法复制，但是无比向往。

　　你或许会说：“过得这样苦，有意义吗？”

　　当然，只要自己愿意。

　　因为，我相信任何人只要开始学习，而不是一边忙忙碌碌，一边实际上根本不在学习，那么，假以时日，他所能达到的将超出今天的期待。

　　因为，真正的学习者，在任何时代，都是少数。这似乎是一种拣选，总有些人成为受到召唤并采取行动的人，而更多的人，已经习惯于被沸腾的时代推着往前走。眼前的苟且，或者说鸡零狗碎，很容易遮蔽眼光，进而遮蔽生命之可能性。

　　因为，成为一个好老师太难了！严格的老师需要很强的专业能力和强烈的责任感。

　　我想成为一个好教师。

　　2.做问题解决者

　　魏老师说，一位拥有领导力的教师，是一个班级的领导者，是这间教室名副其实的“船长”。他拥有明确的愿景，坚定的信念，成熟的问题解决技术，能够为班级和学生树立目标，并坚定不移地实现它。

　　我们每天都在解决问题，但是大多数情况下，都是问题出现后才去解决，缺乏问题意识。有些时候，甚至被问题追着赶着，学生纠纷、学习困难、课堂纪律、家校矛盾……每天都陷在问题中。

　　在本书中，魏老师不仅详细阐述了解决问题的思路，还通过手机管理、早恋、作业布置、微信群管理等事例，呈现了解决问题的完整闭环。

　　遇到问题时，我们很容易产生的情绪是：好烦啊！怎么又是那个娃？怎么又是这样的事？有些时候，当遇到无法解决的问题时，我会劝自己：“算了吧，教育不是万能的。”

　　当我说出这样的话时，我知道，那是教育热情被消耗专业能力有欠缺的表现。

　　调整观念——当学生违反纪律或者犯错时，被我们当成一种挑衅或对我们权威和能力的否定，是自然反应。专业反应或自由的反应是什么？是同情，是悲悯，是看到一只受伤的知更鸟的那种感觉，是一种想要帮助学生的冲动。

　　开始行动——当问题出现时，搜集资料，区分事实与感受，思考解决问题的思路，梳理完整的程序。

　　注意，任何事情都应该有一个完整而科学的程序。

　　我以前经常抱怨家长与老师互动太少，除非老师主动沟通，否则，家长遇到问题也不会找老师。现在再来看这个问题，抱怨是没用的，我需要思考的是：家长为什么不愿意主动跟老师沟通？我是不是非常强烈地希望家长主动找老师？我还可以从哪些方面多了解孩子？怎么做什么才能让家长“放下戒心”不怕“麻烦老师”？如何维护才能达到我想要的程度或者养成习惯？

　　没有解决不了的问题，只有你觉得这个问题是否重要，你是否急切地想改变。如果抱怨多于行动，只能说，这件事情，你认为还不够重要。

　　3.做学生引导者

　　教师应该是导师，是教练，是学术研究者，是和一群青年人不断成长的“自我实现着的自由人。”

　　站在讲台上的时间越长，越觉得爱学生是一件很难的事情。

　　每一天走进教室，你真正做到了平等地爱每一个学生了吗？每一次面对孩子，你真的带了多把不同的衡量孩子的尺子吗？

　　面对一个学习困难的孩子，我比年轻时多了许多宽容与接受，不会为了分数耿耿于怀，学会了努力为他多做一些。

　　但是，这不是一个老师最好的样子。

　　教育最重要的，就是在每个孩子内心深处植入一种“我能行”的信念。要摧毁一个孩子，最好的办法，就是熄灭他内心的这道光。点亮一盏灯，保护这光芒，是教育得以成立的前提。保护这光芒的办法是什么？不是频繁地谈心，而是让孩子获得成就感。而要让孩子获得成就感，先要让孩子找到方向感。

　　我时常劝家长接受：“不要着急，孩子还小，慢慢来，多耕耘，不问收获。”现在想来，我有效缓解家长的焦虑了吗？我帮孩子找到方向了吗？我为他搭建平台实现自我价值了吗？

　　如果一个孩子在学校读书，是全年级最后一名，他也能挺着胸脯从学校毕业，并且在以后的岁月中是一个身心健康的人，一个有自己一技之长或用武之地的人，这就是学校教育的成就。

　　在教室里，我能做的，还有很多。

　　《高手教师》这本书，第一遍读完，我用了三口气。第二遍读完，只用了一口气。一本好书，不是教你怎么做，而是让你主动思考，你该怎么做。

　　如果你是渴望成长的老师，我觉得这本书你一定会喜欢。

　　最后我想说，我们不缺少纸上的经验，缺少的，是改变现实的勇气和行动。

　　告别这黏黏糊糊的人生，需要的，是改变现实的勇气和行动。