小学语文课堂教学亮点读后感800字

　　一名优秀的教师，必须在遵循普遍教育规律的前提下，体现教学个性，并将之升华为自己的教学风格。这是支玉恒老师对自己成长之路的总结，更是为我们的一线教师指引的方向。支老师的《小学语文课堂教学亮点》是一本为小学语文教师量身定做的书，有关课堂教学的诸多难题，他用120个课例做出解答，分享他的教育感悟。仔细揣摩，给我带来了诸多启发。

　　支老师的创意教学见诸于课堂许多环节之中，课堂最为突出的是加强语言文字的训练，始终以汉语言为基调，引领学生研读文字，仔细揣摩语言文字的运用；始终以读为本，读出情，读出义，读出文章的思想内容。

　　支老师在教学《草原》一课时，创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。教师的导读应根据教材的特点，进行不同的教学处理。第一段，作者意在写景抒情，支老师就特别注重引导学生进行“情景交融”的情感体会；第二段作者是写事抒情，支老师则注意引导学生抓住情节中的重要部分——表达蒙族人民热情豪爽和特殊风俗的语句——来体会“蒙汉情深”的中心。整个教学过程体现了完整的“整体——部分——整体”的教学思路，不论对全篇课文的认识还是对每一个大段、段中的每层，都是引导学生先从整体上形成一定的认识，然后再进行具体的学习，最后再从整体上进行更高层次的概括。这在各个教学步骤的实施过程中可以明显地看出来。

　　课堂上学生的精彩才是精彩，我们要注重学生的学，教师的教，教是过程，学才是结果。支老师的课堂语言通俗易懂，听来倍感亲切。用孩子听得懂的话来教孩子，这种方法再合适不过了。我们要用学生能听得懂的语言来和他们交流，这样和学生的距离才不会被拉开太远。

　　支老师精彩课堂的背后是大量的深入的学习先进的理论和经验，有独立思考，形成自己的教学主张，进行持之以恒的磨练，才达到了这样的高度。作为语文老师的我们，要学会用语文的手段“听说读写”解决好“字词篇章”的问题，这样才能体现语文教学的本色，上出一堂精彩的课。