高手教师读书心得体会1600字

　　这是一本神奇的书，让人爱不释手。好似魏老师与我谈天说地，语言朴实且平易近人；好似魏老师的一场讲座，滔滔不绝且含金量高；好似魏老师对教师生涯的一次回忆，频频引起我的共鸣。

　　全书共分为六辑，洋洋洒洒二十几万字，没有字字确凿地说什么样的老师是高手教师，但那字里行间的细节和那接连不断的干货又无不在助力读者成为高手教师。

　　我想，与其说是“高手教师”，不如说是打破瓶颈，实现自我突围的后的一次蜕变，是“新教师”。读完全书，魏老师在“新”的概念上带给我以下三点思考与收获。

　　01新观念：教师并不是“蜡烛”

　　在书中，有一句让我印象深刻的话语——新教师不接受蜡烛的比喻。这不禁让我想起那时常与教师职业挂钩的诗句，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是“旧”瓶颈。

　　教师这个职业，对于教师本身而言主要不是损耗，而是发展，好的教育总是意味着师生共同发展。所谓“新教师”，并不是指刚参加工作的青年教师，而是与新教育的理念、愿景、价值观相适合的教师。这些是魏老师在书的开端提及到的让人耳一新的观点。

　　我相信所有的老师不愿意做前进道路上的牺牲品，不要做蜡烛，去做闪闪发光的明灯。去挖掘每个孩子生命中无限发展的可能，去雕琢每一个生命，拯救每一只昏厥的知更鸟，播撒自己的光辉让他们焕发光彩……但那绝不是牺牲，那是互相成就，是共同成长。

　　所谓新观念，远不止于此，“新教师”的概念只是高手路上的开篇之作而已。

　　02新备课：修炼自己的内功

　　魏老师说:他在备课时，除了熟读教材，还会有大量的阅读和准备。例如他要讲一个虚词，会将初高中教材中所有的文言文全部放入一个文档里，然后利用查找功能，把所有出现这个虚词的句子都找出来，对它的意义进行分类，将例句放在后面。这样一梳理，无论什么时候上文言课，重要例句他可以随手拈来。经过持续六年的多方面积累，拿到一篇课文，教什么或者怎样教，反应几乎是下意识的，并可以在非常短的时间内，完成解读和教学设计。

　　由此可见，备课，绝不只是做课件、写教学设计那么简单，那是所谓的“旧”备课。提前储备大量的知识非常重要，教师不断地去提高自身修养素质，这才是“新”备课。课堂要做到旁征博引，就需要大量的知识储备去支撑，那才是真正的课堂力量之源！

　　如此积累，对于作为语文老师的我来说就更加重要了。如今的核心素养要求需要的是潜移默化的综合教育，语文老师的一言一行都能传递出不同的信号。或许教师介绍一个诗人的性格特点，学生就会去古代文人墨客中探索“追星”；或许教师乐于分享交流文学经典，学生也会去主动探索更多样的文学魅力……

　　我想，一个人唯有对专业理解越透彻，才会更加意识到每一个生命所蕴含的无限可能。

　　03新管理：忙来正是修炼时

　　忙，似乎是教师工作的常态。被“忙碌”侵占了教学时间，那是“旧”管理；让忙碌有意义，这是“新”管理。忙碌正是修炼的好时机，精力管理也是每一位教师的必修课，对于任职班主任的我就更不必说了，我们必须学会将简单常见的事情运用程序化去管理。

　　首先，在平时工作中，凡事要想到问题的前面，做好预防工作。回想初次当班主任的我，做事考虑不周全，发通知容易有歧义，家校沟通也经常得不到满意的效果，这便是预防工作没有做好，让自己的工作量变成了别的二倍，事倍功半。

　　其次，要和重点学会列好事情清单，抓出焦点，确保重点事情不被湮没。如果对所有的工作平均用力，是最糟糕的，很容易忙忙碌碌，一无所成。

　　最后，尝试让忙碌变得有意义。有时忙碌起来，教师们的同感就是：不知道自己在忙些什么。有的忙碌对自己来说一场修炼，有的忙碌能看到孩子的暖心回馈。在享受收获喜悦的同时，也请感恩曾经播撒种子的自己。

　　关于这次阅读的一些收获，仅仅用千字是很难表达完整的，魏老师传递的内容事无巨细令人受益匪浅！鲁巴金曾说：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”或许这就是读后感存在的意义。期待教师朋友们能够打破成长瓶颈，实现自我突围，走向卓越！