第56号教室的奇迹读书心得700字

　　第56号教室，是一所怎样的教室呢？在雷夫老师的手里，它充满信任、讲求纪律、充满爱与奇迹……通过学习，令人受益匪浅。雷夫老师将科尔伯格的道德发展六阶段完美的运用到任教班级，引导着学生人格和学业的成长：

　　第一阶段：我不想惹麻烦。“老师来了，安静！”“我作业没写完，惨了惨了！”多数学生听从老师的话是因为不想惹麻烦，而并非出自真心。雷夫老师在第一节课就建立了与学生之间的信任，从首要动机出发，使孩子们受益终身。

　　第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为，给孩子发奖品的行为非常危险，应该是让孩子们知道行为得宜是应当的，不需给予奖赏。要坚决杜绝“贿赂”行为。

　　第三阶段：我想取悦某人。孩子们慢慢长大，会想要取得父母的欢心，老师的欢心，可这样的念头会使他们有很大的压力，以至于不开心。

　　第四阶段：我要遵守规则。有一位老师曾经制定过一个规则，给学生东西时，学生必须3秒内说出谢谢，否则东西收回。可学生说谢谢只是因为规则，并不是发自内心。因此在遵守规则之余我们要教导孩子将目光放长远，人的一生本来就是无迹可循的。

　　第五阶段：我能体贴别人。对别人产生同情心是非常了不起的，让换位思考的想法深入学生内心，每个学生都会变得善解人意，果然，仁慈是有感染力的。

　　第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。这种行为最难教导，我们从电影、书籍里找到别人的行为准则，慢慢发现，这样的人有很多很多。

　　雷夫老师说：我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标淮。在书中，雷夫老师想出了无数的办法交给学生受益终生的东西，也深深的打动了我们，如何做好教育。

　　要知道幸福与责任永远同行，通过这本书，雷夫老师教会我们如何对学生和自己的人生负责，成为更幸福的老师，将幸福传递给学生！