读懂课堂读后感2000字

　　《读懂课堂》的课堂革命与挑战章节中“微课”的诱惑与反诱给予我许多启示。近年来，随着信息技术2.0时代的到来，课堂也发生了翻天覆地的变化。慕课，云课堂，翻转课堂等等的说辞满天飞舞，似乎基础教育世界有了这种神器可以云开见日，在实践过程中，我们发现“微课”十分有用，有时候自己讲不清或者演示不明的环节，“微课”可以十分顺利地展示，逐渐我们爱上了“微课”。正如书中所说，“微课”的诱惑不小，老师是否全被“诱惑”了而不能自拔？“微课”虽好，但是也存在一定的问题，如何更好地用好“微课”也是我们课堂中极需探讨的问题。

　　一、有“微课”任性

　　（一）创造了好玩有趣的课堂，师生都任性

　　有一种课堂，权威的教师侃侃而谈，学生正襟危坐，人称：满堂灌；有一种课，练习纸满天飞，人称：填鸭式；有一种课堂，分组热烈讨论，人称：小组合作；有种课堂有着大量导学案，人称：先学后教……课堂教学经历过无数次的改革，我们的课堂越来越接近师生的理想课堂。学生希望课堂是有趣好玩，轻松地学习知识，同时能点燃思考的热情；教师希望课堂保有序的情况下，学生都积极参与到其中，并享受学习带来的兴奋。顺应教育教学的趋势，有一种特殊的“课堂”就应运而生。微课程由文字、音乐、画面（动画）、声音等几部分组成，声情并茂，尤其是动画的演示与制作更是吸引学生。这使课堂变得十分好玩有趣。对，我们都想要好玩的课堂。初中历史课较为枯燥，教师无法把太多的史料一下子塞进学生的脑袋中。曾经听过那么一节课，关于《孝文帝推行新行政》，其中的一些史料更是让学生觉得乏味难记。但教师制作了一个微课视频，却一下子把问题都解决了。他用动画制作了原来需要教师讲半小时的内容，五分钟的动画生动的把事情发展的脉络清晰地表现出来，学生带着好奇和笑声专心致地观看完毕，之后并还能娓娓道来。还有那么一个设计：在讲授小学英语现在进行时，张老师的微课设计更是有的放矢解决了这个问题。她制作了微课视频，让”ing”去找朋友，找到”sing”时很自然就成了朋友“singing”;找到“swim”却成不了朋友，形象地让学生一下子明白重读辅音节后需双写最后一个字母，变成”swimming”。形象的方法带给学生乐趣的同时，也许让学生一辈子也能记住这一难处理的语法规律。有微课，学生的学习变轻松轻松，在课堂上还可以任性；教师更是沉浸于自己的“巨作”当中，适用于整个年级，也许还适用于下一届的学生，教师变得轻松自信了。徽课是种一新型的教学方式和方法，它能减轻师生的负担，提高学习兴趣，达到学习最优化。伴随着这好玩和乐趣，我们真可以“任性”。

　　（二）创新“五分钟”的教学模式，学生都任性

　　一般的微课程其长度在五分左右，这最适宜小学生的短时记忆，五分钟的形象记忆胜于一小时的说教。对于一个知识点，一般情况五分钟之内能呈现，学生的记忆会特别深刻，哪怕是一个较难的知识点，只要讲授清晰，吸引注意力，学生就能很好地记住。五分钟的时间，可让师生与最大限度地利用零散的时间进行学习。零散的时间，为学生提供了随时随地地学习的可能性。小学综合实践课上，梁老师讲授如何让学生利用图表进行数据统计。由于一节课时长为四十分钟，知识点也有好几个，其中运用扇形图统计图对于学生来说也是极有难度的，于是梁老师提前准备了大约四分钟的微课程专门讲授“扇形统计图“的制作，学生在课前预先进行学习，真正上课了，一切非常顺利、有效地推进。

　　任何学生也不可能一次都掌握一部分学习内容，一节课中教师有多个知识点要解决，学生可能只能掌握其中一部分。然而，由于开小差或是教师讲授不清楚的部分，学生因此没办法再掌握此知识点，也不一定有机会让教师再次解疑。如果只有其中一个知识点没掌握，利用微课程，马上能重新再现新的知识，让学生有更多机会补漏，而不会因为某个知识点的短路影响以后的学习。另外，不管多聪明的学生，也会在学习中遇到疑惑，忘记某个知识点也正常，那个五分钟的微课程，让学生多一个选择，同时也为学生树立起学习的信心。学习也可能任性。

　　二、有“微课”慎行

　　正如书中提到“微课”有他的的双重性，因为微课作为一种学习工具，在摧毁教育的本性方面也挺危险的。要实现“微课”，它必须讲求几个条件，第一是师生的社会文化实践的复杂过程，不可能是价值中立的一个过程，必须扎根于应试实践经验，不能够无视地方教育的问题。第二我们不能只看到他神奇的魔力，也要看到他不可替代课堂教学的本身，课堂除了知识性的传授，也需要获得人与人之间的影响，在老师的指引下获得正确的认知，在集体中发现问题、解决问题。第三个是技术中心的研究的弊端，在我国的教育上面，它还是缺乏这种研究的技术积累。所以“微课”必须成为教育生产力和教育生产关系的一个支撑。

　　作为新时代的教师，希望在课堂能唤起学生的学习兴趣，希望学生积极参与学习的过程，希望课堂高效并能启迪学生。这一切对于教师的要求越来越高。作为一位教师必须拥有现代的教育思想、扎实的学科素养和先进的教育技术。一方面需要不断学习提升自己，另一方面又面临着精力不足、时间不充实等多种因素的制约。作为一名教师，不能任性，不能悄悄停在路旁喘息。于是我们聪明地为自己找到成长的着力点。微课，作为新生事物，是顺应时代要求的产物，它的诞生，让课堂变得更好玩，让师生的教与学变得更轻松，让学习实效变得更强，让教师的专业成长变得更简单，让师生可以“任性”。同时，我们也要用好微课，这是在讲一个教师将改变什么及正在改什么的故事。我相信，只有明白他的诱惑还能反诱惑，“微课”就能引领一场教育革命，用好微课，也许我们都能在这一场教育革命获得成功！