《深度学习：走向核心素养》读后感800字

　　在孙惠玲老师的带领下，暑假我认真学习了《深度学习：走向核心素养》这本书，收获颇多。这是一本理论性极强的书，全书共分为四个部分：一、为什么要推进深度学习；二、什么是深度学习；三、怎样实现深度学习；四、怎样推进深度学习。

　　通过本书的学习，我深刻理解了什么是深度学习，深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机，高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既有独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀学习者，成为未来社会实践的主人。

　　核心素养是指学生必须具备的适应终身发展的必备品格和关键能力，注重自主发展、合作参与、综合实践，是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，是知识、能力和态度的综合表现。核心素养可通过教育来发展，未来基础教育的顶层概念就是强化学生的核心素养。核心素养综合表现为九大素养，分别为：社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。

　　本书还详细介绍了如何进行单元整体教学，基于“深度学习”理念下的单元整体教学设计，首先是选题单元学习主题，其次确定单元学习目标，然后设计单元学习活动，最后开展持续性评价。最后结合具体实例展示了如何进行深度学习教学设计。

　　教学如果不能打动学生的心，学生的思想、认识、情感就不会活跃，深度学习的“深”通过教师对教学内容及学习过程与学习方式的精心设计，结合已有知识和新知之间的联系，实现知识的迁移，达到对知识的灵活运用。在深度学习中，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引路人。在所有的课堂教学资源中，教师和学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，可以高效提高课堂教学效率。

　　通过认真阅读此书，更加鞭策我去努力提高自己的专业素质和教学技能。在今后的教学中，我会继续学习成长，在学习中自我反思，精心设计自己的课堂，让学生真正达到深度学习。