未来教师读后感2500字

　　炎炎盛夏，骄阳似火，伴随着工作室成员们高涨的学习热情，工作室主持人汪老师推荐我们加入新网师。对于加入一个积极向上的学习团队，从内心深处来讲，我是摩拳擦掌、跃跃欲试的。但是考虑到自己近两年来带二宝时的种种琐碎以及心很难静下来的感觉，也为了不拖伙伴们的后腿，我选择了暂时放弃。但是没有加入新网师，并不意味着学习的停止。应汪老师的要求，这个月我们共读《未来教师》，于是我网购了一本。

　　仔细端详封面上的“未来教师”四个大字，我在想：这本书大概是讲未来的教师应该具备的精神品质以及专业素养的吧？翻到封底，发现细心的作者似乎早已猜到了我们读者的心思，特意给我们做了详细的注解：“未来教师”，不仅指时间意义上未来的教师，更是指一种理想型教师——

　　他们既扎根现实，又具有理想情怀，终身为探索理想教育而矢志不渝。

　　他们是具有新教育理念的专业型教师，既不断探索教育真谛，又密切关注时代潮流，有较强的元认知能力，善于自我管理，勤于主动反思。

　　他们真正热爱学习，保持终身学习，对知识充满兴趣，对未知保持好奇，学习对他们而言是一种像呼吸一样自然的生活方式。

　　他们善于合作，喜欢交流，能自觉融于学习共同体中汲取能量，省察自我，保持活力。

　　对照着上面的描述，反观着自己的表现，突然觉得自己距离“未来教师”怎一个远字了得？

　　这本书的作者是苏州大学高等教育学博士生、中国陶行知研究会理事、新教育网络教师学习中心执行主任、《中国教育报》2017年全国推动读书十大人物、《中国教师报》专栏作者、《教师博览》签约作者郝晓东。单看郝老师的这些头衔，就已经深深震撼了我。当读完李镇西老师为这本书作的序，对于作者，我又有了更深入的了解。原本郝老师也只是新网师的一名普通学员，但是他凭着锐意进取的精神一路跋涉，朝向卓越，最终脱颖而出，成为新网师的执行院长。而这本书就像“一面光洁锃亮的镜子，折射出郝老师近些年教育思想睿智的光芒”。

　　翻开目录，本书一共分为四章：分别是读写击溃虚无；创造突破局限；精进守护初心；求知彰显生命。我从四章的标题中提炼了四个关键词，那就是：读写、创造、精进、求知。因为暑假带小宝的缘故，我没有太多的时间用来静心读书，而当我每次抽空捧起这本书来读时，心潮总会格外的澎湃，备受鼓舞，有一种意气藏于胸的感觉。我想：这大概就是一本好书的魅力吧！

　　下面我围绕这本书中最契合自己专业发展、让自己感触最深的第一个章节：读写击溃虚无，来谈谈自己一些粗浅的心得。

　　你要永远相信读写的力量。

　　新教育实验认为：专业阅读，是站在大师的肩膀上前行；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升。在这一章里，郝老师先给我们剖析了阅读的重要性，提出了“啃读”的方法，指出在岁月里静静地潜滋暗长才是我们的常态。提醒我们：不要去追一匹马，用追马的时间去种草；想成为一棵树，就要深深扎根于泥土中。然后又谈到专业发展的另一个重要引擎：写作。告诉我们：真正的思考一定是从写作开始的；一个不善于写作的老师，很难从优秀走向卓越；写作能力是深层学习的强有力工具；用文字来雕刻生命，这就是书写的力量。

　　从本质上讲，我是个热爱阅读的人，纸制的、电子的，专业的、非专业的，我都爱读，但对照郝老师提出的“啃读”，我发现自己很多时候还只是停留在浅阅读的层面。郝老师说“长期浅阅读，造成视野狭窄，思维凌乱，思考肤浅”。意识到问题的严重性，今后我将在深度阅读上下功夫，啃读经典，海量阅读，让自己真正潜沉下来。

　　提到写作，我并不是一个有写作天赋的人，不能做到像有些人那样挥毫而就、文采斐然，我常常嘲笑自己是一个苦吟者。从教二十多年来，我写的最多是教学论文。至今还记得我第一次撰写论文的情景：那是2003年的一天，我随意翻看老公订阅的数学教学杂志，无意中看到其中一篇关于“幽默”话题的文章，于是想到自己在语文课堂上也时不时运用过“幽默”的策略，于是我笑着对老公说：“这样的文章我也会写。”老公鼓励我：“那就赶紧写呗！”于是我趁热打铁，以《将幽默融入识字写字教学》为题撰写了一篇论文，老公帮我投稿。没想到，几个月之后，这篇文章就在《小学教学参考》（那时教学参考杂志是非常正规的刊物）上发表了。第一次看到自己的文字变成了铅字，第一次拿到稿费，那种欣喜之情不言而喻，于我而言，文章发表是对自己莫大的鼓舞。在这之后，我开始有意识地关注自己的课堂，先后又撰写了《诺贝尔究竟卒于何时》《当修理工修“伞”》，分别发表在《小学教学参考》和《小学语文教师》上。那时，学校教研氛围并不浓厚，发表文章除了得到老公的认可之外没有得到过仼何领导的关注与肯定。但是，有句话说得好：人生没有白走的路，你走得每一步都算数。2010年，在县市评选骨干教师时，我凭借着这几篇拙文和上得几节不太成功的优质课竟被评上了市级骨干教师。后来又因为是本镇唯一的语文市骨干教师，2014年，脱岗参加了淮师大为期三个月的国培，那次的国培真正是为我教育教学洞开了一扇窗，让我知道了原来我们的课堂可以有那么多的精彩。也就从那时，我开始有目的地对自己的课堂进行研究：写案例、记反思、参加教学比赛。几年下来，先后有十多篇文章在省市教学刊物上发表，随着教学成果的累积，我逐渐由市级骨干教师成长为县级学科带头人、巿级学科带头人。欣喜之余，我也深知自己的短板，目前，课题研究方面于我还是个空白，今后我还要在潜心阅读、专心写作上再下功夫，争取在课题研究上取得突破。

　　“却顾所来径，苍苍横翠薇”。回顾二十多年的教学历程，有崎岖、有坷坎，是读写给予了我前行的力量。接下来，相信只要继续坚持读写，“羞答答的玫瑰总会静悄悄地开”！

　　大师不愧是大师，郝老师在《未来教师》中向我们呈现的独到的见解、精准的表达、直扣心灵的描述、字里行流露出的催人奋进的力量，既让人佩服得五体投地，又不得不对照反观自己的行为，从而收获向上攀升的力量。丰厚的文化知识是一个人的利剑，无论面对什么都能游刃有余。

　　不经意间，新学期已至，丹桂已绽新蕾，空气中弥漫着甜香。而我也将仰望智者，踏足而行。相信，在这个收获的季节，有《未来教师》的陪伴，我会收获更多。期待着与未来教师的距离近一些、再近一些。