初中数学核心素养落地读后感1000字

　　作者山东省淄博市临淄区学研究室的数学教研员、博市学科带头人、淄博市教学能手、淄博市师德标兵、中学高级教师杨静霞。《初中数学核心素养落地》，是杨静霞老师多年的思考与积累，是对学科核心素落地生根的有效探索。全书共分为4章:一、让学生爱上数学---数学有味；二、学会做思体操---数学有方法；三、决胜中考有妙招---研究有成果:四、重建课堂价值观---课型有创新。

　　本学期我认真学习了《初中数学核心素养落地》这本书。“让学生爱上数学---数学有趣味”，紧扣六大数学核心素养，是对教科书的有效补充和拓展。本章从六方面展示了数学的趣味:趣在数学运算，趣在数学抽象，趣在数学建模，趣在逻辑推理，趣在直观想象，趣在数据分析。其中既有数学在生活中的应用，也有对数学教学内容的挖潜，故事不长，但意味深长，对开拓师生的思维视野，提高学习数学的兴趣，发挥学科的育人价值有重要的意义。

　　让我印象深刻的是我在阅读到《2.7化动为静一脉承---动点问题》这节时，恰好我所带初三年级到二轮复习，对我教学有很大的帮助。动点问题是指动态几何问题，它以几何知识和图形为背景，研究几何图形在运动变化中存在的数量关系或规律，有较强的综合性，解决这类问题时要用运动和变化的眼光去观察和研究问题，把运动变化的全过程，特别关注运动与变化中的不变量、不变关系或特殊关系，动中取静，静中求动动点间题在考试中常以压轴题的形式出现，考查学生的综合能力，不容轻视，常见的情形为动点与最值题、动点与存在性问題、动点与变换结合的问题。

　　1、动点与最值问题最值问题往往涉及线段的长度、面积等问题解答此类问题的关键是确定相应的关系式，然后利用函数的性质进行解答，同时要注意函数中自变量的取值范围

　　2.存在性问题问题分为代数问题和几何问题两种，代数问题往往转化为方程或函数，方程有解则存在，函数则转化为最值问题;几何问题往往涉及线段与的位置关系或数量关系、图形的全等或相似、特殊四边形的判定等多个，解答此类问题一般是通过三角形的全等或相似的知识进行解答，关键相关的角或线段之间的关系

　　3.与动点有关的问题不仅涉及动点的运动时间、函数关系式、字母的取范图等，有时还会与“变换”题结合，使问题变得更加复杂，解答这类问题时，一定要全面分析动点的运动轨迹，化动为静，变换中找出不变，剥茧抽丝，层层突破。

　　在以后的工作中，我会继续学习理论知识，把所学所感不断应用到实际工作中去。在做好自己本职工作，全面实施素质教育，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素质。