教育常识读书笔记2000字
时值四月，绿意和希望已四处萌发。接下来的学习时光，是一场阅读与人生的美好奔赴……享受着这场美妙的遇见，沉浸于各位读书分享人的阅读生活，我不禁省察自身的阅读。
身为语文教师的我从阅读中汲取了多少底气、勇气、幸福和智慧呢？阅读没有完成时，只有进行时。静思默想，接下来的我为自己做了一项读书规划，并确定了一个听起来不错的主题——会书会友会自己。我决定阅读的第一本书，是读书分享人推荐的一本，是多本教育专著中提到的一本书，名为《教育常识》。
单看书名和封面，就散发着教育理论书籍的“枯燥无味”的气息，想来也会沉浮浸泡于教育知识的汪洋大海。阅读本书之前，我暂且将“教育常识”理解为最基本的也是最容易被忽视的教育规律或知识。没想到“海水不可斗量”，这本书从序言一开始就对准了我心弦的音调。“在书写常识中体会人生的意义”，这是一个多么通透的主题，一份多么积极的张力。什么是“教育常识”，书中给出了诠释，即“有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理”。无论教育之人是（如教师），还是教育之事（如教学活动），都要从懂得“最基本且简单的知识和道理”开始，这就好比做事一样，需要掌握做事的基本道理；就像做人一样，必须懂得做人的基本道理。
本书由“人性常识、教育理想常识、教育过程常识、教育内容常识、学生常识、教师常识和教学常识”七大内容组成。“教天地人事，与生命自觉”，这是书中引用的叶澜的一句话,也是我最有感触的一句话。我常常想，理想的教育、最美好的教育是什么样子的，李老师在这本书中给予了我最好的答案，那便是宽大、审慎和温暖的教育。这也是润泽生命的教育，它能够将力量、温暖和智慧，浸润学生的身心，使其绵延终生。
书中很多的观点都给我留下了深刻印象，比如说“教育不是雕刻，而是唤醒”使我联想到了语文教学工作亦如此。在我教授《爱莲说》，引导学生赏析“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这一句，有学生提出：为什么莲花要长在淤泥里呢？这个问题一出，班级其他一些学生也纷纷表示有这样的疑问，我告诉学生因为这就是它的生活环境，每种植物的生活环境都有其特殊性。学生似懂非懂地点点头，好像解开了疑惑一样。课后，我总想着这件事，《爱莲说》这篇课文唤醒了学生的求知欲，而我却拿着雕刻刀按照心中早已构想好的模样，学生只能被动地承受，所以他们还是不理解莲花为什么长在“淤泥里”这一特殊的环境中，以至于有了君子的象征义，而其他长在淤泥里的植物就没有这种象征义？我想一定要找个时机引导学生回归到这个问题上来。我研读了作者与作品，周敦颐创造出崭新的“莲花”形象，比喻君子的人格，尤其是从人与环境的关系来强调君子的价值取向，非常富有新意。这样的解答使我看到了学生眼中异样的光芒。把莲花放在一个文化环境里来认识，唤醒学生的文化积累，教学效果就不一样。我想这就是语文新课标中提到的课程总目标之一——“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”对语文教学要求的体现了吧。
“没有爱就没有教育”。是一个简单的不能再简单的道理，然后要真正做好、做到这一点却并不容易。正如李老师在书中所讲到的：他到北京56中挂职锻炼，带着满腔热情，信心满满地去一个全校闻名的乱班上一堂思想政治课，最后他“仿佛一位稚嫩的新手一样狼狈不堪”“恼羞成怒”，回到办公室后，开始抱怨：这是一群什么学生？他也困惑：这样的学生如何去爱？我也有过李老师类似的经历。最初，我也会很有耐心，但经历过多次失败之后，可能就会放弃。李老师用他广博的知识和睿智的思考告诫我：热爱学生应该是在理性之爱的基础上。不论哪个学生，教师都要无一例外地去爱他，理解并尊重他的生命存在的独特价值和意义，进而全身心将其生命的潜能挖掘出来，变为现实的生长和发展，培植出热爱自己、热爱生活的生命。每一个学生都是独立的个体，在他身上，也许有不好的习惯，我们教育工作者不可能让他立刻实现转型，成为每个人心中理想的那一个，但是，我们有责任和义务去帮助他，改变他，哪怕只是改掉了一个小缺点，改善了一个坏习惯。正如李老师在书中提到的关于苏霍姆林斯基与一个学生面对面谈话时的照片，“他的眼神让人怦然心动，那是一种爱的温情和柔情，从他注视学生的眼睛中折射出来，而且是那么自然、质朴……”这种爱是我们每一个教育工作者必须拥有的。播撒一路的美与爱，让每位学生因自己的存在而活得更加精彩。
“教育是需要悲悯、耐心和从容的事业”“孩子的内心是一个宇宙”“学生是种子，不是石头”“教师一句话，影响人一生”“没有最好的方法，只有最适合的方法”……书中提到的这些常识都让我有深刻的体会。读完这本书，仿佛重温一次教育理论经典，再次感受到经典的温暖与力量！正如该书的封面上所言：教师要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知识，让教育常识重新成为教育的底线！
“你读过的每一本书，都在唤醒你的灵魂”，会书、会友、会自己，用书籍的质感救赎渴望幸福的自己。感谢《教育常识》这本书让我汲取踔厉奋发的前行专业力量。“一辈子做教师，一辈子学做教师”，以书为友，与悦读同行！
