班主任基本功修炼读后感1000字

　　身为一名小学语文三年级教师，在日常忙碌的教学与班级管理中，我常常在思索：怎样才能成为一名出色的班主任？直至翻开卓月琴老师的《班主任基本功修炼》，仿佛为我开启了一扇通往班级管理艺术殿堂的大门，书中的一字一句，都如同一股清泉，润泽着我在班主任工作中时而干涸的心田。

　　书中强调，班主任要拥有敏锐的观察力，这一点对三年级的班级管理尤为重要。三年级的孩子正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的心理和行为都在发生着微妙的变化。有的孩子可能在学习上突然出现滑坡，有的则在人际交往中表现出退缩。在没读这本书之前，我虽能察觉到学生的一些变化，但可能并未深入探究背后的原因。现在我明白，只有通过细致观察，才能及时发现这些问题，进而采取有效的措施。比如，我班上有个原本活泼开朗的孩子，最近变得沉默寡言。通过仔细观察，我发现他在课堂上总是走神，课后也很少和同学们一起玩耍。经过与他耐心沟通，我才知道原来是家庭环境的变化让他产生了心理压力。如果没有敏锐的观察力，我可能就会错过孩子发出的这些“求救信号”。

　　书中还提到，班主任要具备良好的沟通能力，这是与学生、家长建立良好关系的桥梁。在与三年级学生沟通时，要蹲下身来，用他们能理解的语言和方式交流。记得有一次，班上两个同学因为一点小事闹矛盾，互不相让。要是以前，我可能会直接批评他们，让他们互相道歉。但读了这本书后，我改变了方式。我先分别和他们聊天，倾听他们的想法和感受，让他们把心中的委屈和不满都倾诉出来。然后，我引导他们站在对方的角度去思考问题，最终他们认识到了自己的错误，握手言和。在与家长的沟通中，我也更加注重方式方法，及时反馈学生的在校情况，同时认真倾听家长的意见和建议，共同促进学生的成长。

　　此外，书中关于班级文化建设的内容也让我深受启发。一个积极向上、富有特色的班级文化，对学生的成长有着潜移默化的影响。对于三年级的学生来说，班级文化应该充满童趣和活力。我开始和同学们一起讨论，制定我们的班级口号、班歌和班徽。在这个过程中，同学们的积极性和创造力被充分激发出来，他们的集体荣誉感也更强了。我们还一起布置教室，让每一面墙壁都“说话”，展示同学们的优秀作品和成长足迹。

　　《班主任基本功修炼》这本书，让我深刻认识到班主任工作是一门艺术，需要我们不断学习和修炼。在今后的工作中，我将以书中的理念为指导，努力提升自己的班主任基本功，用爱和智慧去呵护每一个孩子的成长，让三年级的班级成为他们温暖的港湾和成长的乐园。