《做一个会“偷懒”的班主任》读后感1200字

　　一线班主任，常常忙得像个陀螺，忙于处理各种班级大小事务，时刻忙碌、事必躬亲。暑假，有幸读到了刘老师的推荐书目《做一个会“偷懒”的班主任》，让作为班主任的我眼前豁然一亮。

　　“做像嘉靖一样会‘偷懒’的班主任”，本书开篇就以幽默的方式作比，提出了“做一个会‘偷懒’的班主任”这样一个创造性观点。相信很多读者也跟我一样被书名所吸引，当最终读完本书后又深深被郑老师的才华所折服。书中的“偷懒”这并非是真正意义上的懒惰，而是一种充满智慧和策略的工作方式。书中强调，班主任要学会从繁琐的事务中解脱出来，将更多的精力用于思考和引导。

　　书中提到的“放手让学生自主管理”这一观点让我深受触动。作者通过实际案例展示了如何通过建立班级规章制度，明确学生的职责和分工，从而让班级管理有条不紊。例如，设立班级的“值日班长制度”，让每位学生都有机会参与到班级管理中，不仅增强了学生的责任感，也培养了他们的组织和协调能力。在我以往的班级管理中，总是担心学生做不好，事事亲力亲为，结果自己疲惫不堪，班级管理效果也不尽如人意。而书中的方法让我明白，只有充分信任学生，给予他们足够的空间和机会，才能激发他们的潜能，实现班级的自我管理。

　　作者还强调了培养班干部的重要性。一个优秀的班干部团队，能够成为班主任的得力助手，减轻班主任的工作负担。书中介绍了如何选拔、培养和指导班干部，让他们在班级中发挥带头作用。这让我反思自己在班干部培养方面的不足，往往只是简单地指定班干部，而没有给予他们系统的培训和指导。今后，我要更加注重班干部的培养，让他们成为班级管理的中坚力量。

　　“偷懒”并不意味着对班级事务不闻不问，而是要善于观察和引导。书中提到，班主任要时刻关注班级的动态，及时发现问题的苗头，并通过巧妙的引导，让学生自己去解决问题。比如，当班级中出现同学之间的矛盾时，班主任不应该急于出面调解，而是可以引导学生自己去沟通、协商，从而培养他们解决问题的能力。这种“润物细无声”的教育方式，让我认识到班主任的工作不仅仅是解决问题，更重要的是教会学生如何面对和解决问题。

　　本书以案例呈现作者的观点，书籍的内容实操性强，一线班主任读来深受启发。比如书中提到“把想到的事情提前做”，在接手新生班级之前，准备好“洗脑”的书信，为开学后的工作打基础；又如，书中提到每学期一个开学“精神红包”，让学生对学校充满期待；再如，建立一套不断升级的奖励机制，可以是文雅的童生到状元，可以是威武的战士到国王，可以是有趣的天使升级图……这些做法虽小，却极为巧妙，契合学生心理，能快速拉进老师与学生的心理距离，使班级工作达到事半功倍的效果。

　　读完这本书，我深刻地认识到，做一个会偷懒的班主任，需要有智慧、有策略、有耐心。要学会合理分配时间和精力，善于调动学生的积极性和主动性，让班级管理成为一个充满活力和创造力的过程。同时，也要不断地学习和提升自己，跟上时代的步伐，适应教育的新变化和新要求。

　　总之，《做一个会偷懒的班主任》这本书为我打开了一扇新的窗户，让我看到了班级管理的另一种可能。在今后的工作中，我将努力践行书中的理念和方法，做一个会“偷懒”的智慧型班主任，为学生的成长和发展创造一个更加良好的环境。我相信，只要我们用心去探索、去实践，就一定能够在班级管理中找到属于自己的那一片蓝天。