正面管教读书感悟1600字

　　在寒假我阅读了《正面管教》这本书，可谓受益匪浅。书中反复强调，管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子之法，只有在和善而坚定的教育氛围中，才能培养孩子的自律、责任感、合作意识以及解决问题的能力，获得受益终身的社会技能和生活技能，从而取得良好的学业成绩。因此说，对学生的教育，离不开正面的管教。

　　这本书犹如一位老师，它教给我用另一个角度和方式与孩子交流。书中说道:“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。”没有鼓励，他们就无法生存。是的，成人的鼓励能促使孩子茁壮成长。在这本书中，作者告诉我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，读到这里，我十分困惑，这两者有什么区别吗?难道我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去，慢慢地才理解了话语中蕴含的深义：在鼓励孩子的过程中，我们要将鼓励和赞扬有效地区分开来。鼓励的学问非常深，平时我确实没有好好地运用鼓励这一教育方式，书中对鼓励的方法从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等。读后，我才充分了解到什么才是真正有效的鼓励。

　　作者集几十年教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的无数个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事，案例贴近生活，具有真正的指导意义，真正地做到了“授之以鱼，不如授之以渔。”

　　书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。书中的正面管教孩子的方法，给我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的帮助，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

　　在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”句式，却很少说“你要……”“如何做才能……”。这可能是因为，我们自身接收到最多的，也是来自父母、教育专家们的“你不要……”。而正面管教的教育理念是一种既不像爷爷奶奶般的娇纵孩子的思想行为，也不能像传统教育的那种严厉处罚的形式，而是为孩子建立合理的规则下给孩子充分的爱和自由及尊重，作者正面讲述了教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。教育伊始，沟通先行。书中正面管教孩子的方法，给我们老师提供了有效的参考，对待课堂上一些活泼好动的学生，老师们要学会用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，让孩子从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑和问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。

　　对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。总之，这本书给了我很多启示，让我明白教育的方式有很多，只要我们不断地学习与思考，在日常教学中慢慢实践与改变，就一定能找到属于自己的、适合每一个孩子的教育方式。正面管教、因材施教，才能创造孩子的无限可能.