魏书生班主任工作漫谈读后感1000字左右

　　魏书生《班主任工作漫谈》中有这样一段话：“每个学生都有长处，而且不止一条。最后进的也有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；没有这个能力，明明有很多长处，也会被自己和别人埋没掉。”读到这句话，我感同身受。

　　李怡涵是我班的一个非常腼腆的女孩，以前我很不喜欢她，因为一直以来，她从不在语文课堂上举手发言，即使是我叫到她，也永远听不清她在说什么；还经常在课堂上“磕头”，大早上也会；书写也是歪歪斜斜、扭扭捏捏，看不太清楚，给我的感觉完全是一个讨厌语文的学生，我不知如何是好。尝试了很多办法，可是这一切都是徒劳，不仅不见效果，相反更糟。我迫切地想要帮助她，可是我到底应该做些什么？

　　渐渐地，我发现她其实还是有不少优点呢！比如说：她很有思想，虽然她写的字不太好，文笔却挺不错的，有的词句看起来相当成熟，知识面也挺广；并且画画也不错，课间经常爱一个人在画画。经了解，她妈妈说她爱一个人在家里看书，有时看到很晚，所以上课精力不太好。我必须找到突破口，去让她喜欢我。于是，我把亲切、信任、尊重的情感信息传递给她，经常课间去询问她平时爱看什么书，对她爱读书的习惯得以肯定，并且会把家里给孩子买的书拿给她看；课堂上刻意提问她，走近她的身旁聆听，然后把她回答的正确答案重复给同学们听，让大家给她送去掌声；课间会让我们班性格比较开朗的女生去找她玩，去了解她的爱好，了解她的内心世界，跟她做朋友，日子久了我发现她也会说会笑了。在跟她的交谈中我发现，她其实很自卑，她有一个哥哥，成绩优秀，家里人普遍都不看好她。我安慰她，其实每一个人都是一块金子，只是发光的时候不同而已。她相信了我，渐渐地，她不是那么排斥语文了。我让她抽空练练字，经过五年级到六年级这一年多的练习，我也发现她的字慢慢有了字体，美观大方了不少，还把她的作文书写在全班同学面前展示呢！同学们也都惊叹她书写的进步，我很是欣慰。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，她对自己学好语文的信心也更足了。

　　作为一名一线教师，每天面对着的是一张张天真童稚的笑脸，一个个前程不可限量的个体，教师只有善于发现学生的闪光点，并把这个闪光点不断放大，让他能成为一束耀眼的光，去照亮身边更多的人，才能让他自信地站立。每每面对一张张开朗自信的孩子的脸，我总有这样一种很强的责任感油然而生：要让所有的孩子得到快乐，得到发展，这才是作为一名教师的幸福!