班主任工作漫谈读后感1800字

　　暑假研读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感觉不是在读书，而是畅游在魏老师的课堂。我用自带的瞳孔摄像机观摩着魏老师如何从新接手一个班的杂乱无章，到后来的井井有条，心中充满了感慨和神奇。

　　走进光环：魏书生以严谨、科学、极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向，从教30多年，身兼社会职务40多项，被授予“中国教育时代人物”、“全国劳动模范”等殊荣。

　　引领风骚：《班主任工作漫谈》以班主任工作为主题，涵盖了全方面的教育、教学、管理策略和实施方法，书中充满辩证法，充满激情和爱心，读后让人受益匪浅，出版后畅销20年。

　　一、多改变自己，少埋怨环境

　　开学初，面临三个学校整合为一，孩子们踏入一个新的班级环境，面对新同学，新老师，孩子们很兴奋，每个人都想按自己的方式来，班级管理可想而知，我该怎么办？静下心来想想魏老师的课堂，魏老师告诉我：人不能要求环境适应自己，要先适应环境，才能改变环境。从这样的认识出发，我面对现实，积极与新领导、新同事互助配合，遇到问题及时向本校老教师请教方式方法。孩子们受到影响，纷纷效仿，团结互助，互相学习，不熟悉的地方就向本校同学请教，一周下来，零散的沙粒开始学会聚拢，孩子们终于有了向心力和凝聚力，全部适应了新学校的校园生活，我看在眼里，喜在心上，第一步棋下对了。

　　坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

　　人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。我新了，世界在我眼里就总是新的。

　　二、全员参与，互相制衡。

　　以前，我经常班主任集权于一身，事无巨细，忙的不可开交，魏老师的分权制给了我新的启示。我开始在班级中实行日常管理自主化，通过毛遂自荐、小组推荐、轮流上岗等方式，让孩子们人人参与管理，从卫生区的划分到作业的收发，再到午餐的分发，孩子们真是做到了一个萝卜一个坑，人人参与管理，人人又接受管理。我只在一边帮忙出谋划策，指点迷津。一个月下来，班级管理井然有序，孩子们的自我管理和约束能力得到了很大提高，帮我腾出了更多的时间来观察孩子们的日常表现和学习状态，收到了事半功倍的效果。

　　经典语录：一个优秀的班级，最好的管理并非是班主任一个人，而是需要大家的共同努力与付出，靠人人自律。

　　干部能做的事，教师不做。普通同学能做的事，干部不做。

　　三、立足长处，培养自信——变“？”为“！”

　　我们班的李正，头脑灵活，凭借行动敏捷，经常不按常规出牌，同学们从右边排队走，他爱自己独行左边，并且经常穿越水渠、跳跃各种障碍物，三天两头吃亏。课下活跃了，课上也坐不住，仗着脑子好用，学习上就不专心，爱做小动作，影响周围同学学习，地下的废纸扔的到处都是，任课老师见一次愁一次。怎么办？我该如何帮助李正克服缺点呢？我在脑海中快速翻阅着魏老师的宝典，终于找到了对策——立足长处，培养自信。李正的长处是什么呢？爱活动，爱跳跃，什么活动适合他呢？偶然间看到地上的篮球，我眼前一亮，何不与体育老师商量一下，让他参加篮球小组呢？还别说，体育老师只试了一次，就说李正的弹跳力非常好，非常适合投篮，李正找到了自己的特长，下课就到篮球架下练习投篮，那个到处乱窜、乱踢、爱闯祸的身影不见了，每每问起李正，同学们脱口就来“在篮球架下”。一段时间下来，李正的投篮技术突飞猛进，都快成篮球队的主力了。有了投篮的付出，也让他明白了一分耕耘一分收获的道理，上课注意力也集中了，学习也有了很大的改观。

　　但地下的垃圾问题还没有得到解决，怎么办？我一筹莫展。一天中午打饭时，无意间听伙房师傅说下雨天柴草点不着，我的思绪一下回到了李正桌下的废纸上，废物利用多好啊。我立即找到李正，说了我的思路，我们俩一拍即合，李正找了我们班另一个爱扔废纸的同学成立了一个临时废品站，负责定时到各班收集废纸，一部分送给伙房当做生火用，大部分都集中起来等着废品回收。教室内外变干净了，同学们也在劳动中懂得了节约。

　　在某一特定的时间和空间，点燃学生理想的火花不是一件难事。困难的是如何在一个广阔的时空范围内，使这一火花不仅不熄灭，而且越烧越旺。这就需要在学生的现实与理想之间架起桥梁。

　　在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面长处，只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。

　　教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样会使他感到，你不是在训斥他，而是在帮助他，你是他的助手。