未来学校读后感1500字

　　未来学习中心是这本书从头至尾贯穿的话题核心，通过对这本书的阅读，对未来学习中心也有了新的了解和认知。那么未来的学习中心是什么样呢，朱教授通过对教育历史研究，各国的教育发展创新研究，特别是今天的互联网发展，为现代教育制度的变革提供的重要条件，他预判：未来学习中心，没有固定的教室，每个房间需要预约，没有以“校长室”行政楼为中心的领导机构，更像北上广的创业孵化器。学校将不再是教育的唯一场所，可以是在社区、可以在大学校园，也可以类似于培训机构。学习中心没有统一的教材，教材需要国家教育部门确定基本的课程标准，教材的编写、出版和使用则引入竞争机制，最后由国家教材审查委员会和第三方机构共同选择优秀教材，教材更加多元，允许学生和教师选择最适合自己的教材，学习内容个人化、定制化。学习中心全天候开放，没有周末，没有假期，没有学制。对学生来说不限制年龄，可以混龄上课。未来的教师队伍将更加开放多元，教师是自主学习的指导者、陪伴者。未来学习中心学习者可以自由选择课程，自由组织学习团队，自由选择任课教师，自由安排时间，将会打破传统的班级授课制与传统的课堂教学模式，会形成线上线下相结合、集体讲授与小组学习相结合、主动学习与认知外包相结合的新型学习方式。它的运行模式是：教师引导、学生自组织管理，学银在线为每个学生建立一份终身学习档案，保障学习进行，对学习认证评价，学分兑换和证书发放，建立奖励机制。他提出未来中心是一种新的学习空间、新的学习组织形式，已经是呼之欲出。

　　《未来学校》这本书不仅诠释预判了未来学习中心什么样，同时朱教授在研究、考察、论证过程中表达了他的一些新的教育思想，一些教育理念让我受益匪浅，耳目一新，也对教育的理解和发展有了新的了解和认知。

　　1.学习要回归生活。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方，教育应该让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。

　　2.学习应以学生为中心，不是以知识为中心。过去以传授知识为主要目标的教育，在信息革命摧枯拉朽的攻势下束手无策，因此把原有的教育日标调整为学会学习、加强素养的新目标这是信息时代促使的教育的改变，也是教育对信息时代的同答，是对以学生为中心的呼唤。

　　3.以学定教的个性化教育。所谓以学定教，就是依据学生的具体情况（学情）来确定教学的起点、方法和策略，这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最合适的教学内容，最优化的教学方法，让每位学生达到最大可能的发展

　　4.“管、办、评“分离。教育体制改革，要处理好政府、学校、市场之间的关系，将教育体制改革的目标定位于建立一个充

　　满活力、运作规范的教育秩序，形成一种服务型的教育行政部门和机构，让教育真正成为＂一池活水”。

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　　著名作家梁晓声评论：《未来学校》不仅仅是关于教育将来会怎样的预见之书、畅想之书。书中就如何将因材施教做得更好、更有效而阐述的种种方法，必将会对当下从小学到大学的教与学两个向度，产生旨在改变思维模式的深远影响！新东方创始人俞敏洪评论：他的眼光，已经越过了对于教育的功利追求，远达历史深处中国对于未来真正的人才的需求。

　　就像朱永新教授对未来教育的预判那样，教育变革，虽然不像社会革命那样，有强烈的人为干预的色彩，但是我们可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势就可能会向着我们期待的方向发展。我们已经来到了教育大变革的前夜，已经站在了未来学习中心的门前。推开这扇门，就是一个新的教育世界。