读书笔记

做温暖的陪伴者读后感1000字

admin2022-09-02 15:03:29.0读后感5411

  八月读了徐则民老师的《做温暖的陪伴者---幼儿园教师专业成长的思与行》,一个个生动的案例让我看完后久久不能平静。

  这本书是徐则民老师关于日常思考的点点滴滴,非常适合我们一线教师读,虽易懂,但却很有深意。我们一方面可以从书中获得许多具体的实践指引,另一方面也可以从徐老师的思考中学习如何进行实践反思。我们不禁思考:如何做温暖的陪伴者?如何走近幼儿,了解孩子?如何做一名快乐幸福的教师?读了这本书,我仿佛找到了答案。

  做高质量的陪伴者,让陪伴更加温暖。心理学家阿德勒在《儿童的人格教育》一书中提出,幸运的人一生都在被童年治愈,而不幸的人却要用一生去治愈童年。很多人用这句话来说明童年对人一生的重要意义。那我们幼儿园教师年复一年、日复一日地与童年相遇、守望童年,我们应该怎样优化我们的行为,支持孩子个性发展,让孩子的童年快乐幸福呢?
做温暖的陪伴者
  书中说上海市教育委员会一位领导的比喻让作者深刻,同时让我这个读者刻入脑中。他认为幼儿教育要像农民种庄稼一样,农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运。农民全力以赴的是铺足底肥、浇足水、精耕细作,把土地整得松软舒适。农民日夜思考的是庄稼需要什么,怎样才能满足庄稼的需要。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,而是从自己身上找原因。对农民来说,没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的人。农民知道,只有关爱是不行的,还要懂庄稼,才会有好的收成。关键在于,一个好农民一定知道种庄稼要讲究时间和规律,违背种植规律,就不会有好的收成。这个比喻从本质上揭示了幼儿教育要遵守和尊重幼儿发展的规律,关注个别差异,支持每一位幼儿的富有个性的学习与发展。

  有的幼儿园存在的“小学化”就是违背了幼儿的学习与发展规律,等于“拔苗助长”,结果可想而知。而我们现在进行的自主游戏、区域游戏、一对一倾听等等就是在支持幼儿个性发展。每个孩子的发展沿着相似的轨道进行,但是到达某一水平的时间段不同,我们传统的教学方式面对全班孩子,统一达到某种目标,不能很好的支持每一个孩子不同的发展水平。而我们要做的就是,创设丰富的教育环境、提供适宜的游戏材料,支持孩子在原有水平上向更高水平发展,到达自己的最近发展区。其实,陪伴很简单,把幼儿当做大人一样去尊重,相信他们,爱他们,不要摆出自己可以胜任一切的姿态,默默陪伴,共同成长。

  本书内容非常丰富,第二部分是走进游戏,走近幼儿。还在继续阅读中,也将继续分享自己的阅读体会。

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