苏霍姆林斯基给教师的建议读后感900字左右

　　阅读了苏联的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，深感此书的意义深远，感触颇多，尤其对后进生有了更加清醒的认识。

　　对于后进生，我们一部分人包括我一直都有一种误解，认为后进生就是学习差、品质差，并且觉得要改变一个后进生简直是难上加难，往往是白费功夫，甚至认为有时间、有精力多往好学生身上放放，省劲还见效快。这样一来，后进生常常处于被遗忘的角落，越来越差。

　　但苏霍姆林斯基通过多年的教育工作的实践，和对儿童的脑力劳动和神生活的研究，深信：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，品行有问题，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。如果我们能够想办法改变对后进生的教育方式、改变后进生所处的环境，后进生的改变是非常有可能的。

　　苏霍姆林斯基认为：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。苏霍姆林斯基明确告诉我们，学生如果把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的—这种做法，会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。他提醒我们：不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。读了这本书，我认为我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的学生、不管他已经被耽误到了什么程度，不管他差到什么程度，我们都应当有爱心、信心、耐心，都不能轻言放弃。我们的一言一行，要让后进生感受到我们没有遗忘他，我们在尽力帮助他。要相信人人能成才，特别要关心后进生的成长，但不要把他们看得和优秀学生一样的能干，我们要更注重锻炼后进生的思维，发展智力，开发他们的潜力，同时帮助他们养成会学习的品质。我们在教学过程中，一方面要想办法激活学生的思维，让后进生对知识、对学习永远充满好奇、充满兴趣，从而提高教学效果。另一方面，对于后进生，我们要及时督促他们复习学过的知识，经常检查他们的知识掌握情况。

　　正如苏霍姆林斯基所说，我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。我们要相信后进生，我们要尊重后进生，我们要给予后进生更多帮助，帮助后进生成长进步。