过去的教师读后感900字

　　最近读了《过去的教师》这本书，我边读边勾画边圈点，书中的每篇文章都深深吸引着我，使我很受用。

　　读完“语文老师的影响”这章时，不禁让我思考：现在的我该如何让我的学生喜欢读书？这本书给我指明了方向。

　　首先我觉得对孩子们进行初步地引导，培养孩子们的兴趣。我从不逼迫他们读，只是经常向他们“汇报”我的读书篇目，把我的读书故事说给学生们听，这样在很短的时间内给学生一种“老师很喜欢读书”的印象。同时，我还会把我读过的好文章读给学生听，这可是学生最喜欢的事情了，有许多学生自己不喜欢读书，却非常喜欢听别人读书。读了一段时间以后，有时我会在读文章之前给学生布置个小作业，如：请你记下这篇文章中富有哲理的一个句子或自己喜欢的一个句子等，读完文章后，我会拿出一点点时间让学生交流各自记下的句子。有的时候，遇到非常精彩的文章，我会和学生就文章中的某一问题展开讨论与交流，交流的过程中，往往我就会与学习及做人联系起来，而不是孤零零地就文章说文章。

　　二是要在家庭作业中体现“读书”。我觉得学生只是“喜欢”读书还远远不够，还应该让学生学会积累、应用。现在学生们都有积累本，那么我是不是可以在布置家庭作业时让学生们读一到二篇的文章，并在作业本上写清楚所读文章的题目以及从中积累的一个或两个富有哲理或有一定意义的句子呢？

　　我总觉得，不会积累的孩子又怎么会懂得如何读书呢？而会读书、读好书的孩子他的积累一定不会差。学会了“积累”，才可能学会“运用”，不会积累，运用又从何谈起呢？

　　让学生喜欢读书不是一朝一夕的事，要慢慢培养孩子们的读书习惯。刚开始时我只要求孩子们每天读半个小时的书，因为在孩子的眼里，半个小时是比较短的，让他们读半个小时的书他们是比较容易做到的，而刚开始就让他们每天读一个小时或两个小时的话，是不现实的，尤其有许多孩子从不或很少看课外书，如果要求读的时间过长，还没读，他们就犯愁，自然对“读书”就有了厌烦情绪，这也很难培养其读书兴趣的。而半个小时，听起来那么短，做起来是很容易的。其实，当一个孩子真正读起书来时，他的时间观念就淡薄了，这样天长日久，孩子的读书兴趣会越来越浓，读书的习惯自然而然的就养成了。

　　我相信，只要我们喜欢读书、愿意读书，让“读书，从我做起”，并在其他方面再稍做努力的话，我们的孩子们是会很容易就喜欢上读书的。