放手游戏发现儿童读后感1500字

　　有人说，“安吉游戏”是中国学前教育界的一股清泉，还原着儿童教育本来的样子，朴朴素素，让人甘之若饴；它也是席卷中国和世界学前教育的一股暖流，让儿童自由自主、自尊自爱、灵动欢乐、身心愉悦，彰显着孩子童年该有的样子。

　　当我看到书中那一帧帧充满故事的照片与一句句引人思考的文字交织相映，将教育最美好的样子跃然纸上，我被深深吸引、心向往之，被这样的游戏精神所打动。整本书，只有180多页，却通过图文相间的方式向我们展现出四个非常重要的内容，一是告诉我们“安吉游戏”的核心内涵—理念，引我们如何走？二是告诉我们开展“安吉游戏”所需的环境应该是什么样子的，告诉我们怎么做？三是教会我们“安吉游戏”中的老师和孩子应该是什么样子的，告诉我们在哪里？四是指引我们如何找到“安吉游戏”的同盟军——家长。

　　于我看来，如果用两个字来形容这本书带给我的深刻感受，那一定是“回归”二字！

　　“安吉游戏”是教育理念的回归

　　作者程学琴，从两个问题出发：人的独特性是什么？什么样的人才能立足未来？将“安吉游戏”当做一场“游戏革命”，为未来培养接班人的“革命”。在这场“革命”中，她提倡一个“真”字，因为“真”才能体现出一个人主体性和自主性，这是人类特性的核心地位，是人发展的基本要求和内容，是人的发展实质。所以她主张“真游戏”，在安吉的“真游戏”中突显五个关键词：爱、冒险、喜悦、投入、反思。拥有这五种能力的人，就是未来中国与世界需要的人，这就是我们需要的教育理念。

　　“安吉游戏”是教育环境的回归

　　“安吉游戏”充分体现出环境、材料、时间是儿童游戏的基本条件这一特点，为孩子提供的材料自然生态且探索空间无限；游戏环境具有多种特征且富有自然野趣，游戏时间充足且灵活，来自生活的、可移动的、可组合、类别丰富的材料最大限度地满足着幼儿的发展需要。

　　我园在开展基于“安吉游戏”理念下的阳光早运动课程中所创设的环境材料，也源于书中带给我们的经验借鉴，同时，它的室内游戏理念和做法支持着我们开展课后延时服务时在自选区域活动中的运用与实践。

　　你好，游戏

　　“安吉游戏”是教师专业发展的回归

　　书中说：放手游戏，发现儿童，颠覆传统观念，建立正确的儿童观，重新认识教师在游戏中的角色，是实现儿童“真游戏革命”的关键一步，所以我认为“安吉游戏”是教师专业发展的回归。让我们学会在放手与退后中如何最大程度的放手、最小程度的介入；在观察与发现中学会如何观察儿童？怎样去发现儿童会做什么？教师在学习与运用中，实践与反思中，找到专业能力发展的正确方向。

　　“安吉游戏”是“孩子是儿童”的回归

　　因为理念的革新、环境的创新、教师行为的刷新，儿童在游戏中自我创造、自我体会、自我挑战、自我享受、自我交往，他们让儿童的成长样态回归到本来的样子。

　　“安吉游戏”是家园共育的回归

　　我们都知道，教育最好的状态，应该是儿童身边所有的成人理念同向、行为同样，家长的教育观念与行为直接影响着整体的教育状态；书中从培训指引、回忆共鸣、亲身体验、追踪观察、共同游戏等有效方法，为家长解惑、正观，逐步得到家长的接纳、认可、支持，最终成为幼儿园教育改革路上的同盟军。我园也在实际工作中尝试运用类似的方法，引导家长通过亲身参与、实地观察等来了解儿童游戏的全貌、认识游戏的独特价值，目前，我园家长对我园教育理念的认可度日益提高，参与合作的水平日趋成熟。

　　我想，这就是学校、家庭教育该有的样子；是专业幼教人该有的样子；是孩子童年该有的样子！让我们一起“回归”教育本来的样子吧！