给教师的建议读书心得1800字

　　首先介绍一下本书的作者——苏霍姆林斯基，前苏联著名的教育家和教育理论家。第一次听闻苏霍姆林斯基这个名字的时候，当时还在上大学，脑海中依稀的记得苏霍姆林斯基提出了全面和谐教育的观点，当时只是浅显的了解一下。时至今日，有幸拜读他的经典著作《给教师的建议》才恍然大悟，被整本书深入浅出的语言，生动的教学案例所打动，内容不是晦涩难懂的教育学理论，而是作者根据亲身的经历将理论付诸于实践的过程，作者以亲切的口吻，细心的指引我们年轻的教师如何去教好书，教好学生。接下来我挑选几个有代表性的建议与教育同仁们一同分享。

　　一、教师工作的才能

　　首先谈一谈教师职业的特点，教师是一份神圣且光辉的职业，不同于其他的行业，这份职业具有特殊性，时刻在跟人打交道，这里主要是指学生，我们所要坚守的使命就是把学生培养成具有大才的人。在平时的教学过程中应当努力帮助学生通过自身积极的影响去克服消极的影响，因势利导的帮助学生建立完善的行为体系。这些都是教师肩上的责任，也是最具鲜明的特点。那作为一名合格的教师，应该具备哪些才能呢？

　　第一点，每个学生都是独立的个体。当我们面对一个四五十人的班级，首先要做到的就是快速的记住每个人的样貌特征和他们的名字，这点是最基础的。进一步了解每位学生的性格，爱好以及品性，始终坚信世界上没有两片相同的雪花，每位学生都是最独特的存在。

　　第二点，学生是具有发展性的。引用原文的一句话“如果我手中有权，谁要说人是改变不了的，我就割下他的舌头”这句话很好的论证了，世界上根本不存在不可救药的孩子，作为教师的我们要学会容忍孩子犯错，要学会换位思考，从孩子的角度思考他犯错时侯的动机及其背后的原因。

　　第三点，正确的处理方式。很多时候教师因为学生的一个行为一句话，就大发雷霆，这样大可不必。不正确的处理方式，有可能给学生心灵带来莫大的创伤。文中作者给我们提供一个非常有效的方法，就是采取暂缓的方式，先让情感稳定下来，再进行教育。俗话说的好“三思而后行”，这点与我们中国古老的文化不谋而合。

　　二、教师的精神内耗

　　在我们平时的生活中，经常听到有的教师会说：某某学生讲了几遍的题都不会，都不知道天天来干嘛；我要被某某学生气死了，上课公然捣乱课堂，屡教不改；某某学生回家做作业经常做到深夜，家长反问教师为什么布置这么多作业，难怪效率这么低，哎哎哎……这样的情形在我们的生活中比比皆是，导致教师身心俱疲，身体好好的，内心确是伤痕累累。文中作者把这些精神内耗归结于教师的情绪控制，作者形象的把这些外在的压力比喻成紧绷的弹簧，那如何放松抑制住弹簧呢？

　　方法一：集体意识。很多时候学生犯错了，出现一些不良的习惯，我们都可以通过集体进行约束，让学生的精神力时刻与集体保持一致。

　　方法二：学会幽默化解。如果课堂中出现学生扰乱的行为，作为教师的我们应该学会用幽默的方式去处理，好心的去批评某些学生的不良行为，用讲笑话的方式对学生进行正面教育，这是对教师教育机智的极大考验。

　　三、善意待人

　　正如文章中作者所见，要想善意待人，首先要学会把学生看作自己的儿女，如果你的儿女犯了错误，你会用极端的处理方式吗？我想每位父母都狠不下心来，过度的惩罚只会导致学生重蹈覆辙。作为教师的我们应该学会从道德的角度去说服学生，让学生用心体会里面的利害关系。教师应该学会用心去感化学生，努力促使学生成为一个真正意义上的人，这就是作者想要阐述的善意待人。那如何在教学过程中培养善意待人呢？通俗的说就是教师对学生好，学生不但记住教师的好，同样投之以桃。抛开教师的层面来聊一聊学生的善意，文中作者分享了非常有趣的教学活动，他引导学生去观察路过的行人，通过人物的神情、动作、外貌等多方面特征，揣测他们的情感。教师适当的引导，学生慢慢的感同身受，不知不觉中跟陌生人建立起情感的羁绊。由此得出结论，用心感受别人情感的学生，事实上就是自己善意的表现，作为教师的我们及时感受学生这一份善意，并同样善意待之，我想很多教学上的问题也都会迎刃而解。

　　以上就是我分享的三个建议，最后我想引用苏霍姆林斯基的一句话送给教育同仁们——教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。好的教育其实就是一门艺术，在这个艺术世界中教师扮演雕塑家的角色，而学生就是雕塑家手中的石料，尽管材质、外形、颜色、肌理不同，只要雕塑家发挥艺术才能，因材施艺，每一块石头都能成为至高无上的艺术品。