新教育之梦读后感2000字

　　朱永新其人其书。朱先生，江苏人士，现任全国政协常委，民进中央常委，苏州大学教授，博导。著有《朱永新教育文集》等，著述颇丰。先生对基础教育现状颇为了解，存在问题把脉准确，开出“方剂”甚为对症。读先生之书，乃是和大师对话，向真人学习。先生之书如“方塘”，似明镜，照亮现实，让现实中教育的美抑或丑，一一亮相，以批判性思维解读教育，值得我们对照反思。

　　朱先生在《新教育之梦》一书中，从理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育谈到理想的学校、教师、校长、学生、父母，共十章内容，阐述了自己心中理想的教育。我就“理想的德育”谈一些粗浅的认识。

　　德育是教育的灵魂。这是我读完先生关于“理想的德育”论述的第一反应。“立德树人”不是一句口号，需要具体的落实措施。先生所述活动育人、读书育人、艺术育人、榜样育人、目标育人、学生自主管理等八个方面，都是切实有效地举措。我重点谈谈“读书育人”和“活动育人”两个方面。

　　“读书育人”是直击灵魂的有效手段。刘向曰：“书犹药也，善读可以医愚。”向书本学习，可以“医愚”，更可以“立德”。读《出师表》让人明忠义，读《陈情表》可以知孝道，读《论语》可以知礼仪；《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》曾经激励了几代人；中国的“四大名著”描摹世间百态，写尽人情世故，堪称百科全书。但，据不完全统计：中国人年均阅读量为4.35本，日本为40本，韩国为11本，法国为20本，以色列为60本。就教育界而言，现实中很多老师只读教科书，很多学生只读教材，很多家长不读书，很多学校只抓“分数”——值得警醒！

　　最近，我校高三年级的一位家长每天早晨坚持带领孩子，在杨陵文化馆门前大声朗读《论语》，带动了一大批学生和家长参与其中；区教育局积极号召机关干部、校园长有计划地开展读书活动；辖区各中小学，也积极扎实开展“暑期共读一本书”活动，令人欣喜。我们的教师、学生、家长应该总动员，共阅读，同进步，建设书香班级、书香校园、书香家庭。

　　“活动育人”是最直接有效的德育载体。过去的德育模式，大多囿于灌输式、强制式，师生疲惫，效果不好。我认为该做好以下工作：

　　一是更新德育理念，由灌输式德育向体验式德育转变。老师们习惯了“我讲你听”“我宣布你执行”“我要求你服从”等模式。我们很少讲热爱劳动，但我们带着学生走进田野和农民伯伯一起收割小麦；我们很少讲节约粮食，但我们和学生围桌用餐，带头落实“光盘行动”；我们很少讲尊重班主任，但我们每年举办“班主任节”。学习是一种独特的个人体验，德育也不例外。

　　二是端正教育观，由单一抓分数向首先抓德育转变。现在，受综合因素影响，不少教育人“被迫”走向一味抓分数、求成绩的途径，这与党的教育方针格格不入。我们要站在政治高度思考三个问题：为谁培养人？怎样培养人？培养什么样的人？教育质量是生存之本，但德育是抓质量之魂。没有“灵魂”的质量长久不了，没有“灵魂”的人才也是可怕的。随着社会变革地不断深入和工业化革命地持续推进，国家的人才战略也在不断调整，社会需要多层次、多类型人才。正如唐江澎校长所言：“学生没有分数，赢不了考试；光有分数，赢不了人生。”我们教育人必须顺应时代发展，以德为首，五育并举，培养合格的社会主义接班人。

　　三是丰富德育形式，由学校独自行动向社会参与转变。近年来，地方政府大力支持学校教育工作，逐步开放了不少德育实践基地，如：历史博物馆、革命烈士陵园、革命纪念馆等、劳动实践基地等。这是好的迹象，有利于学校组织学生深入其中，用心体验。向内挖掘，学校还要以开放的姿态，邀请社会人士参与到校内德育活动中来。校内体育健康节、科技节、艺术节、读书节等活动，我们每次邀请家长参与，增进了了解，融洽了关系，赢得了支持；大型考试，我们邀请家长参与监考工作，既教育了学生诚信考试，又让家长体验了教师、学生的辛苦；“道德讲堂”我们邀请学有专长的家长开展讲座，学生喜欢听，也更容易接受。

　　我们杨陵中学是一所有66年办学历史的学校，历史悠久，文化底蕴深厚，为党和国家培养出一大批杰出人才：有中国工程院院士朱蓓薇，中国载人航天系统副总设计师吴斌，北大、清华等名校毕业生徐继军、马思延等等，还有多位政界、商界、文艺界精英，都在不同领域为社会奉献自己的力量。学校之所以能够培养出多位充满爱国情怀的英才，最主要的就是把“立德”放在了首位，从这里走出去的学生，有担当精神、有报国之志。全体杨中人将继续坚持德育为首，五育并举的理念，继续发扬“不甘平庸，追求卓越”的杨中精神，办好人民满意教育。

　　朱先生《新教育之梦》给我们以思想洗礼和行动指南，更给我们以前进的动力，让我们朝着实现“新教育之梦”而奋力前行！