朱光潜谈文学读后感1500字

　　暑假断断续续读完了朱光潜先生的《谈文学》，让我对文学有了进一步的认识。这本书收录了朱光潜先生的“学习文艺的甘苦之言”，虽然篇幅不多，却将文学谈得十分透彻。其中关于写作的内容更是引发了我的思考。不管是作文的立意选材，结构安排，还是表情达意等等，朱先生都给予了细致的指导。

　　一、着眼生活，求真求实

　　“练习写作有一个最重要的原则须牢记在心的，就是有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎。”

　　“你没有上过战场，却要描写战场的生活。尽管你的想象如何丰富，你所写的一定缺乏文学作品所必具的真实性。”

　　文学创作不是凭空产生的，它需要一个扎实的基础，而生活的经验和阅历就成为培植文学的肥沃土壤。不管是亲身的经历或所见所闻所感，还是从别的渠道，诸如电视、报纸、手机等获取的资料，这些都能成为我们文学创作的素材。然而由于小学生在阅历上先天不足，对客观世界的观察不够，导致学生在写作时常常不知道要写什么，没有内容可写或者写的内容大同小异，缺乏新意。

　　针对这一现象，朱光潜先生在书中提出：“记日记是初学习作的最好的办法。如果有相当的敏感，到处留心，一日之内值得记的见闻感想绝不会缺乏。”写作是来源于生活的，教师可以培养学生随手记录生活事件的良好习惯，以日记的形式呈现出来，通过随笔的记录增强学生对生活的感悟和思考。比如在日常或者学校的学习过程中与身边人发生的一些令自己难忘的事情，或者是学生自身认为从中获取了感悟的事件，甚至是生活中细微的小事都可以进行记录，重点在于求一个“真”字，因为只有贴近真实的生活，学生才能有感而发。

　　二、寻思有道，提纲相助

　　“一篇完美的作品，在结构上必具备下面的两个要件：第一是层次清楚，第二是轻重分明。”

　　大部分学生在写作文时，都是拿到题目，略加思考，一有思路，提笔就写，想一句写一句，想到哪里写到哪里。正是因为对写作思路没有一个整体的安排，所以常常出现文章“不通”，条理不清，离题偏题的情况。朱光潜先生在书中给我们提供了一个寻思的好方法，在选定题目后，自由联想，用三五个字的小标题把由题目想开去的内容全记下来，从中选出应该说的，理出一个线索和次第，形成文章的纲要，最后依着纲要逐段写下去。这种方法其实就近似于列提纲。

　　老舍曾经说过：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”对作文来说，写提纲既重要又必要。列作文提纲时首先要做到紧扣文章中心，有计划、有步骤地围绕中心写作，才能保证作文的质量。其次，作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周密，成文才能做到条理清楚。除此以外，作文提纲还要体现出重点。一篇文章的材料对表达中心的作用有轻有重，在编写提纲时体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。

　　三、因情生文，情见于辞

　　“不表现任何情致的文字就不算是文学作品。”

　　“情是自然，融情于思，达之于辞，才是文学的艺术。”

　　前文已经提到写作教学要着眼于学生的生活，但实际教学中会遇到这样的问题——学生的确写的是真话实话，可为何读来如此索然无味，感受不到触动人心的真情实感呢？因为这些习作，只是生活的简单复制，却没有值得让人回味的情感瞬间。对此，教师应采取有效的方式引导学生对生活观察得再细致一些，思维再敏锐一些，思想再深刻一些，使学生了解写作是对生活进行再加工，激发学生有感而发，唤醒内心真实体验。

　　另外，教师可以创设真实的情境，组织学生参与实践活动，通过多样的活动使学生获得更多的体验，让学生将自己的感受表达出来，结合自己的经历和感受进行写作，使写作的内容更加充实。

　　文学创作从不是一件简单的事情，关于文学创作的其他方面，例如内容、形式与表现，想象和现实，对文字的斟酌推敲等，朱老先生都一五一十地娓娓道来，值得我们一读再读，仔细思索，并努力落实到实践中去。