普通教育学读后感1200字

　　当今的教育以分数论成败，似乎正在偏离其应有的轨道。当我们翻开赫尔巴特的《普通教育学》这部教育学的经典著作，不禁被其中蕴含的深刻智慧所震撼。赫尔巴特以其独特的视角，为我们揭示了教育的真谛：教育不仅是知识的传授，更是人性的培育。一、教育的目的：培育人性的光辉

　　无论是夸美纽斯、卢梭还是赫尔巴特，他们都非常注重尊重孩子的个性，强调教育不能失去本性，失去初心，教育的根本目的应该是培育人性的光辉。可是今天的教育，特别是基础教育，已经背离了教育的初心。以牺牲孩子的健康为代价，培养的是不能适应社会发展的高分低能的学生，恶性竞争的结果是让孩子把同学当做竞争对手，没有合作意识，没有仁爱之心、感恩之心，没有家国情怀。赫尔巴特的观念让我们重新思考、定位今天的教育。我们的立德树人的理念和他的教育性教学的思想是一脉相承的。

　　二、教师的使命：塑造灵魂的工程师

　　如何培育人性的光辉，关键在于教师。赫尔巴特强调教师的权威地位，这种权威并非对学生的控制，而是建立在尊重学生发展需求基础上的引领，提出了权威与爱结合的原则。赫尔巴特关于教师角色的论述，在今天依然具有深刻的启示意义。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生灵魂的塑造者。在信息爆炸的时代，知识的获取变得异常容易，但价值观的塑造却变得困难。今天，教师角色已经异化，完全违背了教师的使命。赫尔巴特强调，教师应该关注学生的精神成长。在教师工作中，技能永远只是一部分。教师的思想境界、文化修养、人品气质无时无刻不在影响学生，所以需要重新定义教师的角色。让教师首先成为幸福的人、有人性光辉的人，这样才能让教师真正成为学生成长的引路人、塑造灵魂的工程师。三、教育的方法：尊重学生个性的艺术

　　赫尔巴特主张教育应该在尊重学生个性的基础上，采用多样化的教学方法。这一观点，对当今的教育实践也有指导意义。在标准化教育的框架下，整齐划一的教育模式，扼杀了学生的个性。赫尔巴特的教育理念为我们提供了新的思路，他指出，教育者力求教育的普遍性，而学生是个别的人。他认为如果能从被教育的身上清晰地看到人格的、家庭的、身世的和民族的未被涂抹过的特征，就是教育者的荣誉。教育应该因材施教，尊重每个学生的独特性。在几千年前，中国的至圣孔子就运用了“因材施教”的教学方法，对个性刚强、急躁的子路加以抑制，对缺乏勇气的冉有，则加以鼓励，培养出一批有才干的人才，为后世教育工作者作出了典范。今天的教育者仍需要创新教育方法，让教育真正成为培养个性的艺术。四、教育的未来：在变革中寻找新方向

　　如今的信息化的社会，教育面临着挑战，也面临着机遇。我们要以赫尔巴特的教育理念为指导，探索教育未来发展的新方向。教育应该与时俱进进行变革，但又要保持不变的本质，在创新中传承。人工智能的飞速发展，需要构建一个更加人性化、个性化的教育体系。以学生的全面发展为长远目标，以教师的专业成长为支柱，以教育方法的创新为驱动。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，培养出有人性光辉的人，培养出适应未来社会发展的人。所谓经典，就是经得起时间考验的作品。让我们一起阅读经典，品味经典，以经典为师，在经典中寻找灵感，寻找智慧。