教师的修炼读后感700字

　　读到这本书时，我深切感受到了语言的魅力。语言宛如一扇窗户，能引领我们走进孩子的内心世界；语言又似一堵墙，会将我们与孩子隔离开来。究竟是走进孩子内心，还是彼此隔绝，这取决于我们说话的方式。老师作为与学生沟通最为频繁的角色之一，应当思考：如何运用语言去影响学生？

　　一、为语言注入爱

　　爱的体现形式多种多样，可能是一个动作、一个眼神，也可能是一句话语。语言作为最为直接且易于表达的方式，其所能达到的效果远超我们的想象。倘若我们将关注点放在学生的生命和心灵上，呈现出的语言方式也会截然不同。

　　当学生坐姿不端正时，一句“小心眼睛受伤，快坐好”远比“看你坐得歪七扭八的”更容易让人接受。当我们真诚地关心学生时，就是在表达爱，他们也会自然而然地受到感染，并接纳我们的建议。

　　二、表达温柔，态度坚定

　　当学生犯错时，我们常常习惯于批评，而学生的反应往往是狡辩和反击。实际上，批评是在间接表达我们尚未满足的需求。

　　当学生上课不听讲时，其实是我们期望自己的课堂能够吸引每一个孩子；当学生疯跑打闹时，其实是我们希望学生能够注意自身的人身安全。

　　如果我们学会运用“你（客观行为）……我（感到）……因为我（需要）……请你……”的句式来表达，孩子们就有可能做出积极的回应。

　　例如：你上课讲话，我有些烦躁，因为我需要一个安静的环境来上课，我相信你能管好自己。你的作业没写完，我感到失望，因为我希望能够信任你，请你完成未做完的作业。说出我们客观看到的事实，不带有偏见和评价，再客观地表达我们的真实感受和内心需求，并根据需求提出请求。

　　三、用心倾听，有效互动

　　沟通是一个说与听的互动过程，若只是单方面输出，那便是无效沟通。

　　有效的倾听是维持对话的前提。在倾听孩子说话的过程中，不要急于表明态度、提出建议或给予安慰，我们应先放下已有的想法和判断，全心全意地去体会对方，然后给出有力量的回应。