悉达多读书笔记1200字

　　悉达多——一位出身于婆罗门的贵族青年，本是众人眼中的人生赢家，却因厌倦传统生活而感到迷茫，先后追随苦行者佛陀，但仍未获得解脱；开启试炼之路后，沉溺爱欲，陷入了空虚困境；重遇佛陀，却拒绝现成答案；之后，成为摆渡人接触到了众生百态，聆听大自然，最终获得终极智慧，这一路走来，悉达多经历了追寻了自我与生命意义的艰难历程，从而实现人生的顿悟和生命的蜕变。

　　作为一名小学教师，从悉达多的人生经历中得到了一些感悟和启发。

　　当很多朝拜者纷纷虔诚地听从佛陀“教诲”之时，悉达多却这样说道：你把世界比作一条没有任何断裂的链条，一条因和果连接成的永恒的长链。----但是有一处地方，我根据你的学说，认为在一切事物的统一性和连贯性上恰巧存在着断裂之处----这是一种勇气，一种胆量，他敢于挑战权威，不迷信，他有着自己深刻的思考，从而勇敢地向“权威”说“不”！

　　在平时的教学过程中，我们就应该培养学生的质疑能力，尤其在AI数字时代，更应该让学生能独立思考，敢于提问，敢于质疑，勇于创新，如此才能在未来社会中有着强大的竞争力。

　　悉达多拒绝了佛陀加泰玛现成的真理后，毅然决然地选择了在河边亲身体验四季流转，看见众生百态。如同学生无法仅凭单纯的听讲、说教来理解知识，而是必须亲手实践，亲自体验。

　　正像新课标颁布之后，我们的情境化学习，项目式学习、跨学科学习等等，都是让学生真正从具体的实践活动中，实现自我成长。学生真正的成长正是发生在触动内心的活动之中，无论是失败的狼狈，还是突破自我的喜悦，这些都是学生成长路上最生动的印记。

　　作为摆渡人，悉达多向河水学会的本领：等待、忍耐、倾听。三尺讲台何尝不是一座“渡口”？那些坐不住的“小猴子”，朗读磕磕绊绊的“小结巴”，把数字或生字写反的“小迷糊”等等，每个独特的灵魂都需要老师有着河水般的智慧，有着无限的包容和关爱。我们需要静候每个孩子的“花期”，倾听每个孩子的声音，守护每一个“独特性”，尊重每个学生的个性，因为教育本是静待花开的艺术，唯有摒弃统一标尺，方能见证每朵花独有的盛放姿态。

　　站在三尺讲台，当老师把课堂变成河岸边的渡口，自己就是那根竹篙，而孩子们自然而然地在渡河的过程中学会了划桨。

　　此刻望向窗外摇曳的树影，聆听“桦加沙”那肆虐的风声，再次豁然，所谓师者，只不过是陪孩子渡河的人，我们不必为他们挡住风雨，就像悉达多不会永远替渡客掌舵一般，我们只是在此过程中陪伴孩子们迎着风雨，走过湍流，欣赏风景，最终目送他们驶向自己的那片汪洋大海。

　　“如果我们永远替孩子挡住风浪，那他们何时才能听见大海的声音？”此句叩击着每位教育者的心扉，这也是《悉达多》最动人的话语，带给每一位教育者最终极的启示：允许他们在错误中认识规律，在迷途中仰望星辰，毕竟，每个孩子不是我们的复制品，而是奔向各自海洋的帆船。

　　愿我们可以站在岸边，目光追随着渐远的白帆，心中默念：去吧，去经历属于你的风雨，去拥抱属于你的星辰。