道德经读书笔记1000字

　　《道德经》这本书原是老子写给特定对象的。包括三类人:士、王、圣。所谓士，即基层领导者；王，即地方行政长官；圣，即好的领导者。

　　我读书习惯了总是站在一名教师的角度去比对、思考，读《道德经》，我有以下感悟:

　　一、教师当处无为之事，行不言之教

　　《道德经》第2章中说“是以圣人处无为之事，行不言之教”。我对“行不言之教”很感兴趣，读了译文才知道，圣人所做的事情就是顺应自然，而不提倡人为的干涉，圣人推行的是不用语言的教育。我在想，不用语言的教育，这是一种怎样的境界呢？仔细领悟，我觉得所谓“不言之教”并不是真的不言，而是要言的少、言的精。老子主张的“无为”也并不是教师、家长什么都不做，让学生放任自流，而是教师的“为”一定要符合自然规律、顺其自然，要充分相信学生，按学生成长的规律办事。老师、家长应该做到以身示范，让身教大于言传。

　　二、教师当平等对待每一位学生

　　《道德经》第五章提出：天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。我读到这里的时候就感觉有一些疑惑，感觉老子有一些自相矛盾，他不是倡导“善者，吾善之。不善者，吾亦善之”吗？为什么又要说不仁呢？我想可能就是发现我们在仁爱之时很难做到绝对的公平公正吧，作为一名教师，热爱优生可以说是任何教师都能做到的，但是热爱学困生，甚至给予他们更多的关爱就需要一种甘愿奉献境界。想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对立斥责只会产生相反的效果，教育学生更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。所以，教育学生时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。

　　三、教师当“自知与反思”

　　《道德经》第三十三章：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。能够认识别人的人是聪明的，能够认识自我的人则更为睿智，能够战胜别人的人是有力量的，能够战胜自我的人则更为强大。优秀教师一个重要的素质就是反思能力。实践加反思是教师成长的重要途径。我们坚持课后反思，对教学的得与失进行判断性思考，对得意之处尽量从理论上找到“根据”，对不足之处进行改进，这样的教师才能避免“每天都重复着昨天的故事”，不断创新、不断进步。当然，自己的问题很多时候自己看不到。这就好比脸上的脏东西，自己无法看到，只有借助镜子才能知晓。对教师而言，这面镜子就是同事。要多听同事的课，对比自己的教学，才能发现不足，改进自己的教学。

　　总的来说，通过读《道德经》，让我明白生活、工作中的为人处世之道，万事以德为先，用清静思想对待人和事，永怀感恩之心、责任之心和理想之心，才能使内心愉悦、快乐地工作。