一线带班读书笔记2000字

　　读书，是一个永不过时的名词。这学期，我们共同阅读了管建刚老师的《一线带班》这本书，作为班主任我对管老师在教育学生方面的思考和坚持非常的佩服。管老师敢说、会说，有些是我们不好意思拿到桌面上说的，有些是我们想说而说不好的……字里行间，我们都能感受到一线老师最真实的现状，我边读边记录，品在其中，成长在其中。

　　翻开这本书，没有精美的插图，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。这是一本不折不扣写给一线老师看的硬干货。整本书一共七个章节，一个“抓”字贯穿其中，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。这本书特别接近一线老师平时的教学生活，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，从学霸到学困生，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，全方位无死角。《一线带班》如同一本武林秘籍，招招有效，很多妙招都可以复制粘贴直接拿来用。

　　总结管老师在这本书里体现的教育情怀，我想说以下几点：

　　一、用心

　　书中管老师与家长交往的细心是最让人印象深刻的。开学初就存好所有家长的电话，这看似有些麻烦却重要的步骤，能让一个老师今后的工作开展顺利很多，谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字，而不是客气地问你是谁呢？在班级群不发批评，批评要一对一地发，利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会……他一个个教育教学的“金点子”层出不穷，极易“收”了学生的心。“作业小组、订作业合同、弹性作业、榜样作业、免作业券、卫生清单制、让妈妈笑、给孩子时间选答案”等等涉及各方面的妙招，和管老师的睿智都分不开。这让我想起自己有时候也有灵感一现的教学方法，学生很感兴趣，参与度也非常高，取得的效果也很好，只是有时候淹没在繁琐的事务中就懒得将自己的点滴归纳在一起，并长期实践下去。所以，做一个用心的老师很不容易。

　　二、耐心

　　管老师的每招都是“从一而终”，且他的方式大都是“如沐春风”式的给孩子们慢慢的滋养。他与孩子们创办《班级作文周报》从不隔断，直到考试也依然进行。管老师“个案学”里的一个个案例，令我感动，他走进每一个“问题生”的内心，用温暖的爱打开他们封闭的心门，这不是一朝一夕的事。这种爱，叫耐心。

　　三、创新

　　管老师设计了很多创新的表格和奖券，用来激励评价反馈，更形象也更准确了解学生、激励学生、反馈学生。如:默写大王、枕边书记录本、学霸训练营评价表、单元重考券、期末加工券等。这让我想到了我在自己班下发的积分抽奖券，根据孩子们平时的表现进行积分，再兑换成一张张抽奖券，月末在班级进行抽奖，孩子们非常喜欢。同时也让他们明白，只有券兑换的多，抽到的可能性才更大，这样更能激发学生取得好成绩，培养好习惯的主动性和能动性。

　　作为班主任，与家长沟通也算是一个令人很头疼的难题，如何让更多的家长支持、配合我们的工作呢？管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，哪怕家长说自己的孩子这不好、那不好，老师也要在“这不好、那不好”里寻找“好”的地方。彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要多感谢后进学生的家长，感谢到后进生的家长都不好意思了，也不能停止你的感谢。”

　　看到这一招，我的内心还是深深被触动了。在此之前，我曾发过朋友圈表示自己对那些优秀孩子的家长心存感激。确实，因为他们，我的工作才可以更轻松更省心。而那些后进生的家长们，他们对自己孩子的关注少之又少，也不太重视孩子的学习。作为老师的我们，能意识到家校合作的重要性，但是在寻求家长配合的同时却没曾想到，我们觉得难搞的孩子，家长也会有同感啊，他们要教育好自己的孩子确实会比优秀孩子的家长花费更多的时间和精力。作为老师，也应该体谅后进生家长，要多感谢家长对孩子的培养。我们在适当的时候感谢一下那些后进生的家长，真的会收到不一样的效果。

　　本学期第一单元过关测验后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条微信：“××家长，您好。××第一单元测验有进步，祝贺她，也感谢您一直以来的关心和付出。”家长看到后感激地说：“谢谢王老师，孩子在村里能遇到您这样负责的老师，我们真的是何其有幸。您不仅是孩子的榜样，也是我的榜样，今后我将陪着××，让××争取更大的进步。感谢有您！有您真好！”班里有几个孩子周末作业经常不按时完成，我学着管老师给他们的父母发微信：“××家长，您好。周末的数学作业是……，麻烦您在忙工作的同时关注一下××的作业完成情况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，这几个孩子的作业也能按时完成了。

　　管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”正是管老师的执着、敬业和用心——十余年如一日的坚持记录自己的教育教学生活，才使他成为日常教学的旁观者、思考者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人忽略的日常琐碎中提取有意义的东西，进行条理、深入的思考。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。一位好教师能上公开课，又能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数，真的很佩服管老师。只想说：厉害了，管老师！