读书是教师最好的修行读书心得1000字

　　初次翻开常生龙老师的《读书是教师最好的修行》，书中的文字如同一股清泉，滋润着我作为乡村教师的心田，为我在教学中遇到的诸多难题，指明了方向。

　　常生龙老师坚持十年，每周读一本书并撰写读后感。书中51篇精心打磨的感悟，覆盖教学、教育、学校、理论、变革等多个领域。它并非生硬的理论说教，而是像一位并肩同行的挚友，分享教育旅程中的点点滴滴，让人倍感温暖与亲切。

　　唤醒初心，重燃教育热情

　　初入乡村教育岗位时，我满怀憧憬，立志用知识与爱，滋润每一个孩子。然而，日复一日的琐碎工作，让我渐渐迷失了方向。《读书是教师最好的修行》里“教学即创造”专辑，介绍了于永正老师《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师趣味盎然的课堂、与学生亲密无间的相处模式，让我想起初登讲台时，孩子们那一双双澄澈明亮、充满渴望的眼睛，以及看到他们取得进步时，自己内心的那份喜悦。这些被岁月尘封的美好，在阅读中被一一唤醒。教育，绝非按部就班的重复，而是充满爱与创造的浪漫旅程。我决心重拾教育初心，向于老师学习，用真诚与热情，点燃乡村孩子对知识的渴望。

　　启迪智慧，革新教学方法

　　在乡村小学语文教学中，教学方法至关重要。从前，我认为只要讲透知识点，学生就能掌握。读了这本书，我才意识到自己的局限。书中提到道格·莱莫夫的“走动技巧”，我尝试将其运用到课堂上。原本总有学生在课堂上走神，当我走到他们身边，轻拍肩膀、投去鼓励的目光，学生们迅速专注起来。这让我明白，教学不仅是知识的传递，更是对学生状态的关注与引导。此外，书中关于阅读、写作教学的案例与方法，也为我打开新思路。通过角色扮演、小组讨论，能让乡村孩子更深入理解文本；从生活小事入手，可激发他们的写作兴趣。

　　滋养心灵，陪伴学生成长

　　身为乡村小学语文老师，不仅要传授知识，更要呵护学生的心灵。面对调皮捣蛋或学习困难的孩子，我曾深感无力。书中的观点与案例，让我学会换位思考，理解学生行为背后的缘由。每个孩子都是独特的种子，有着自己的成长节奏。此后，我更加关注学生的情绪变化，耐心倾听他们的心声。当学生遇到难题时，不再一味批评，而是给予引导与鼓励。渐渐地，我和学生的关系愈发亲近，他们学习也更积极主动。

　　《读书是教师最好的修行》，是我教育生涯的良师益友。它让我明白，唯有持续读书学习，才能在乡村教育的浪潮中，引领孩子们驶向知识的彼岸。我愿以书为友，在乡村教育的修行路上，不断探索、奋勇前行。