点亮生命灯火读后感1800字

　　在孤独时书是朋友；在黑暗时书是明灯；在疑惑时书是老师……我们需要不断从书中汲取知识，与时俱进，提升自我。这个假期，我阅读了于漪老师的《点亮生命灯火》这本书，给了我很多启发和思考。

　　《点亮生命灯火》这本书以“先进教育理念的追寻与树立”“语文教育真谛的探究与反思”“课堂教学实践的多彩与遗憾”和“师德修为的觉醒与坚守”四个篇章收录了于漪老师的40篇文章，其中书的开篇和每一个篇章前还加录了于漪老师的1篇《开篇絮语》和4篇《初心浅述》，展现了于漪老师从教60多年来的教育思想、教育方法和教育实践的精粹。于漪老师通过一系列生动的教育案例和深刻的教育理念，向我们展示了她在教育实践中的智慧和情怀，深深触动了我内心深处对生命和奋斗的热情！

　　一、一辈子做教师，一辈子学做教师

　　于漪老师在书中写到：“我的教育生涯当中有两根支柱，一根支柱是学而不厌，一根支柱是勇于实践。”如果你想为孩子提供一瓢水，首先你需要有一桶水，甚至可能更多。随着时代的进步，我们的教学观念、课程标准、教学内容以及学生的学习情况都在持续地发生变化。作为教师，我们更应该始终保持对自己的清晰认识，持续学习，吸取他人之长，乐于反思，勇于尝试和实践。

　　随着科学技术的迅猛发展，要求我们培养适应未来发展的社会主义建设者和接班人。老师的停滞不前将会导致教育的停滞不前，因此，对于我们来说学习新的教育理念，不断探索，才能生成新的适应学生发展的教学方法，以便更好地帮助学生学习、帮助学生成长。

　　我们教育的载体是教材，紧扣教材深入学习，在教学前做好充分的准备才能帮助学生点燃学习的兴趣。对教材的整体熟悉，能够更好地把握教学的梯度和难度。刚刚教书那几年，由于对教材的不熟悉，我在课堂上给学生扩充知识时就总会出现学生已经学过的内容我还在课堂上讲得津津有味，遇到胆大一点的学生还会提醒我他们已经学过了。这样长久下去学生对老师的课堂将不再期待。

　　当然，要想找到适合学生的教学方法，我认为走进学生的内心也是至关重要。于漪老师在她的书中谈到了自己的一个真实事例——为了研究学生的心灵世界，于老师利用课余时间研究周杰伦的歌。是啊，不论是在学校还是在家里，我发现如果我们不关注孩子们的爱好，那么我们连孩子们在谈论什么都听不懂，那何谈教育？难道凭着我们的喜好去教育孩子，凭着我们的爱好去批判孩子们的喜好，让他们活成我们的翻版吗？在于漪老师的启发下，我在家里会陪着女儿看她喜欢的电视，听她喜欢的音乐；在学校我会找时间和学生聊天，听他们讲发生的事，倾听他们的内心，我相信，只有懂得才能寻找到教育的突破口。

　　二、坚守教育的初心

　　于漪老师在书中讲述到她年轻时，唯一的儿子曾两次病危，可是考虑到自己不是医生，不会救孩子的命，而那时正值高考复习，考大学确实影响到一个人的人生道路，她不去上课谁来代课？因此她把自己的孩子留给了医生，而把自己的时间和精力留给了她的学生。同为孩子母亲的我，读到于老师这些文字时，内心满是心疼与敬佩。这些文字现在的我们读来或者是在看一个“故事”，但于老师当时做这个决定时，是无比坚定的责任感和使命感，是对教育事业的无比热爱。

　　与于老师的无私大爱比起来，我对教育的热爱是表面的。很多时候，我会因工作的繁琐而感到烦躁、会因学生的淘气感到不耐烦，越来越觉得我没了刚刚走上讲台时的热情和精力，现在看来，是我的“爱”在渐渐流失，就如平静的内心渐渐没有了涟漪。于老师的故事如一颗颗巨石，深深地扎进了我的心里，将我平静的内心再次唤醒。很多时候我们在追求分数中迷失了自我，在日复一日的刷题找资料中遗忘了本质。还好，当陷入迷惘时，身边的榜样们伟岸的形象总会在黑暗中给我们指明希望的方向。

　　三、深感责任的重大

　　于漪老师说：“从一个人的成长过程来看，基础教育从事的是人的基本建设，给人的思想道德、行为习惯、科学文化打基础。”教育的目标不仅是“育分”，更重要的是教导学生如何成为一个好人。要把今天教好，要把明天想好。教育归根结底不是要解决学生未来的吃饭问题，而是要解决学生的灵魂问题，基础教育要站稳立德树人的脚跟，“胸中有书，目中有人”，不断追求理想的教育境界，想尽一切办法提升育人质量。基础教育的奠基作用，是为学生的世界观、人生观、价值观方方面面奠基，我们“须静下心来，去除浮躁，排除干扰，一步一步攀登。”时代的进步不容许我们丝毫的松懈，科技迅猛发展的今天，极度需要人才的支撑，我们的任务光荣而艰巨。

　　“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”于老师的谆谆教诲如一盏灯火，在我心中点燃。我将努力以熹微灯火，点亮学生前行的方向，为更多学生照亮人生之路。