做一个会成长的老师读书心得体会1500字

　　时光如梭，转眼即逝，不知不觉暑假过半，我们迎来了奔放的八月。阅读是对时光最好的挽留，本月跟随名师工作室，走进王维审老师的《做一个会成长的老师》。

　　结识王维审老师缘于“叙事者”，王维审老师是“叙事者”教师专业发展共同体发起人，叙事教育倡导者，是借由“叙事”从“草根教师”成长为教育专家的代表。捧读过王维审老师的《寻找不一样的教育》《做一个不在困惑的老师》等著作，这本《做一个会成长的老师》是王维审老师的新作，与其他作品相比，这本书理论性更强，更有针对性。

　　《做一个会成长的老师》全书共分为五章，分别从专业理想、专业实践、专业阅读、专业写作和专业研究这五个方面来引领老师们怎样从平凡走向卓越。捧读第一章《教师专业理想的确立与实现》，让我更深刻地懂得做一名教师既要“脚踏实地”，也要“仰望星空”。

　　王维审老师说：“专业理想是教师专业素质的核心和灵魂，是教师开展教育行动的精神动力，是教师专业成长的指路明灯。”我们该确立怎样的专业理想呢？“从明师到名师，再到良师，应该是诸多优秀教师的期待与追求，是专业理想不断递进的三个层级”。“明师”“名师”“良师”，这三重理想追求，引领我们不断追问“我是谁”“我将去向哪里”。“从明师到良师的三重追求，其结构关系呈倒三角：明师居最上层，名师为第二层，良师则处于第三层”。一般教师经由一定的路径：“要继续做知识的接受者”“带着空杯心态走向成长”，学会“啃读”，不断增长自己的能力，方能成为“明师”；成为“明师”之后，在走向“名师”的过程中，教师还需要加强三种意识建设，分别是反思意识、成果意识和研究意识。不是所有的“名师”都能成为“良师”，从“名师”到“良师”的过渡中还需要进行三重“修炼”，即“丰富的创生思维与创新实践”“可贵的实验精神与关键品格”“高度的教育自觉与生命自由”。“明师”“名师”“良师”这三重专业理想可以“帮助我们根据自己的教育价值观，在对教育现实进行必要的批判与甄别的基础上，完成对教育追求的主体思考和超前建构，对专业美好发展状态的预设和期待，对未来美好专业图景的构想与展望。”

　　周星驰的电影中有句经典台词：“人要是没有梦想，和咸鱼有什么区别”，作为一名教师，专业理想引领我们将会抵达何方，“专业理想的牵引，才可以直直地向前，而不是转圈般的循环往复”。事实上，我们更多时候“只关注当下急需应对或直接可以产生效益的事情，看不到未来和远方的风景”，只关注对当下“有用”的事，日常教学中“抢课”上、加班加点批阅试卷的老师多，静心阅读的老师少，多上一节课，多批阅一份试卷，有可能会提高学生的考试成绩，是“有用”的事情，阅读并不能立即见效，是“无用”的，“当教师以这种浅显的目光来规划成长行动时，其专业发展必然会走向简单、重复和狭隘”，所以，我们在成长的道路上，既要为当下的有用之事努力，也要竭尽全力对未来和远方负起责任。

　　当我们经历了“新手教师”阶段，有了些许教育经验，就容易陷入自我满足，“总以为自己的知识和能力完全可以应对教师职业需要，对外来经验不屑一顾”，“人外有人，天外有天”，只有带着一颗谦卑的心，才能不断汲取成长的养分，才能为教育生涯带来源源不断的“活水”。

　　理想是灯塔，可以指引人生的方向，让所有的航行都有所获。教师的专业理想指引着我们向未来勇往直前，也许我们不会成为成功的“名师”“良师”，那又有什么关系？至少我们在向着不断成长的“明师”进发，“只要出发，总会遇上庆典”！

　　未来已来，扬起理想的风帆，向着“明亮那方”，远航！