给语文老师的新建议读书笔记900字

　　这个假期，我阅读了张祖庆老师的书籍《给语文教师的新建议》，初读这本书我便被书中一个个平凡的小故事所吸引，里面每一个故事都能恰到好处地引发我的共鸣。且语言轻松诙谐，金句不断，整体阅读体验感极佳，是我少有的能一口气读完的书了。

　　常言道“读一本书，认识一个人”。虽然我并不认识张祖庆老师，但是看了这本书之后，每个时期的张老师似乎都跃然纸上：青春年少的意气风发，经历失败的失落沮丧，走向成熟的悠然自得。读着，想着，张老师的成长经历似一盏明灯照亮了我的专业成长之路，让我对语文教学有了些许新认识。

　　作为一个十几年教龄的教师，我感觉自己正处于一个尴尬的境地，失去了作为新教师的冲劲与激情，教学模式与思路有了固态模式，难有新的突破。在读了张老师的书后，突然有了点新的想法，或许在今后的教学生涯中会对自己有帮助的。

　　读完本书，我印象最深的是书的第二部分《从新手到卓越的课堂修炼》中的一篇文章《怎样让慢热的学生进入学习状态》。平时常会感叹现在的孩子上课发言不积极，课堂氛围不好。读了这篇文章，我似乎找到原因了，可能就是孩子们慢热，而我没能很好地激发他们。张老师给我们列举了能让孩子们在公开课中尽快进入状态的招数：

　　别提“紧张”两个字；

　　多摸学生的小脑袋；

　　多让学生小组交流；

　　激发学生好胜心；

　　让学生把外套脱了；

　　把听课教师当木桩。

　　其实，这几招我第一次读到时还是感到很诧异的。比如说第一招：别提“紧张”两个字。这个我在课堂中还是提的比较多的，尤其是若有老师听课，仿佛更会说到，或许这也是对自己的一种心理安慰，但实际效果并不好。张老师提出，这样越说越容易造成学生的紧张心理。

　　另外就是对第五招：让学生把外套脱了。我以前只会在户外活动的时候关注孩子是不是穿太多了等等，在课堂上从未去关注过，似乎这是与课堂无关的，原来这也可能成为孩子们课堂上慢热的原因。

　　课堂是一个瞬息万变的地方，是一个让孩子们智慧火花迸发的地方，如果不能很好的引导孩子们在课堂上尽快进入状态，课堂必将走向失败。让孩子们在学习的过程中自然地放松下来，保留充分的热情进入学习，多摸学生的小脑袋，给予鼓励和安慰，自然调节学生的情绪状态，相信孩子们也会回馈给我们他们的精彩。

　　类似的经验书中还有很多，还需我细细品味，慢慢领悟，努力让适合自己的经验内化，渗透进我的教学中。