幼儿常规教育读后感600字
这本书让我对于常规教育有了更具体的了解，常规教育不仅仅是“教”，而是渗透在孩子生活方方面面的引导。常规教育渗透在一日生活的各个环节之中，且是常提常新的一项工作任务。
原来常规教育虽然是教师引导，却不是以教师为主，幼儿才是把握常规教育的主人，是发展中的人。教师要做的是让幼儿自己自主的成为常规教育的维护人和执行者，让幼儿感受到良好的常规带来的便利，而常规教育不能成为教师教育约束孩子的工具。幼儿常规教育的终极目的是使幼儿形成良好习惯，为其一生的发展奠定基础。
幼儿园年龄阶段的孩子模仿能力强，且活泼好动、好奇心强，加上他们爱玩的天性，所以，孩子违反常规的行为的原因有很多。寻找原因同时在这个过程中耐心的倾听与等待就在其中显得尤为重要。董老师说：“我之前认为常规就是管管管，便于教师的工作开展，好的常规给教师带来了好处，孩子遵守纪律的同时教师工作就会相对的好开展，教师就会想要常规变得更好，转换思路，孩子在常规教育中是否也能得到好处，让他会想要变得更好？”在对幼儿进行常规教育之后，看到他们出现了正确的行为方式后利用具体的东西让幼儿得到切实的好处，之后对此常规进行反复提醒反复引导，孩子也会将常规内化成为自己的一部分。同时，关于孩子的常规，孩子与孩子一起讨论常规，制定常规，大家一起去遵守，孩子参与进来，他们的执行力也会更强。
书中用大量的实践经验和实际案例直铺，为一线幼儿教师提供了具体的科学操作方法，可以说书中的每一个案例都能在身边找到相似的身影。我们老师需要做的就是将常规教育科学的执行，把因材施教具体化、理论知识具体化，将常规教育的主动权与参与权交给孩子。常规教育并不是一蹴而就的，我们就是那个播撒种子的人，我们将这一颗颗种子种进孩子们的心田，每天辛勤耕耘，等待着这一颗颗种子慢慢的长大。
