《从教走向学——在课堂上落实核心素养》读后感800字

　　我在阅读王春易老师负责编写的《从教走向学——在课堂上落实核心素养》这本书的过程中，受益匪浅。书中针对教师面临的困惑与困难，作者都通过一个个具体鲜活的案例给出了答案。作者从七个维度阐述了在课堂上落实核心素养的策略和方法，将理论与实践进行完美地有机结合，使书中一些专业教学理论知识不再那么难懂，让读者一目了然，具有实践性与可操作性。

　　书中给出的几个制定教学目标的原则让我深有感触：

　　第一、制定目标要从整体性出发，教学的最终目的是育人，强调要定位于人的培养，立足核心素养来制定教学目标。整体性还体现在课程目标、单元目标、课时目标，彼此要有连贯性，是一个统一的整体。

　　第二、主体性原则，教学目标是对学生要达到的学习结果，是由学生来实现的，因此，教学目标的制定要从学生的视角出发。教学目标要描述清晰，学生能看得懂，看得明白，难度应适中，既符合学生的认知特点和已有经验，又处在学生的最近发展区。

　　第三、可操作性原则教学目标要描述具体，能实施，能测量。忌空话、套话，大而不当。要将“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度通盘考虑，厘清关系，设计出能落实、可评价的教学目标，教师知道教什么，教到什么程度，学生知道学什么、学到什么程度。

　　书中写到“核心素养的基本原则和出发点，是教师首先要学习和研究的内容。”这点同样适用于音乐课的教学核心素养。音乐核心素养是指导一切音乐课堂学习的标准和指导思想的基础，只有明确什么是核心素养才制定正确的学习目标和学习重难点，从而更好的、有效的帮助孩子们完成学习任务，提升自我学习能力，在学习的道路上更近一步。

　　这本书所阐述的理论及观点，都立足于核心素养的可实践性和可操作性，同时加入了生动的案例，使我更容易理解和操作。读完这本书后，我也不断反思自己的教学课堂，希望自己平常能多阅读，多研修，多多提升自己，也希望在之后的音乐课堂里会带给学生更好的学习体验。