语文教学论集读后感800字

　　所有的学习要认清楚，为什么要学它？一切努力有了目标，有方向，才能够走得远，叶老先生在《略谈学习国文》一文中说，做读书笔记，做技术生活经验的文章是非常需要的，在学习国文的时候，还要看其他的书，越多越好。并提倡一周写一次作文，养成写作的习惯我，我理解的写作应该类似于日记，现在孩子不喜欢写日记，这需要我们教师稍微引导，用笔记录生活，坚持一段时间，学生应该可以做得到。

　　在文言文的教学中，叶老先生说，理想的办法要有两种本子，一种是不分段落，不加标点，供学生一起用，一种是分段落，加标点，待预习后才拿出来对勘。我在学校听到好多节的文言文的教学，我们的老师都是先带着大家读加标点的文言文，然后进行节奏的划分，再读停顿的划分，之后会在PPT上展示，去掉标点，去掉停顿标志，让学生再读。这种做法，恰好与叶圣陶老先生提倡的相反，我们老师的做法没有给学生自我思考的机会，这样一个学习阶段，只是领着学生跟着老师的节奏去读书，学生缺少了学习课文自主性，也缺少了深入的思考。这种学习的方式与叶老所提倡的类似，于深刻预习的这样的一个方法，教学效果悬殊非常大。一个是由表及里，另是由里到深入学习。

　　叶老先生还强调识字的重要性，并且谈到学生在预习的时候，最好有一个笔记本，然后把一些生字的解释记录下来，最好老师能先行的提示一下哪些字必须弄清楚，让学生们预习，不至于徒劳，这样学习文言文效果会好很多。对于文言文中一些关键的字，叶老先生提出来要细致的去体悟，并举例“克”字，在《泷冈阡表》，一文中的应用，一个刻字在本文中当做能够来理解，用同义的古字，除了表示相当意义以外，往往还带有重重庄严虔诚的情味，老师在上课的时候要引导学生做到求甚解。

　　叶老先生还论述了预习笔记的重要性，学生预习充分，对于问题的思考是语言，语言理解的重要方法。