王崧舟美其所美读后感2000字

　　苏霍姆林斯基说过：“优秀的教师是一直坚持读书的习惯以此提高教育技巧，从而扩充他们的知识海洋。一个教师他所具备的专业知识与他的教龄是成正增长关系的，比如一个新教师刚参加工作，就拥有专业知识占教授儿童最低限度知识的10比1，那么当这位新教师教龄达到15年甚至20年时，这个比重会是20比1，30比1，甚至达到50比1，而这一切都归功于不断地阅读。”暑假期间，我认真阅读了王崧舟老师所写的《美其所美》，捧读此书，我收获良多。以下我将我的读后感悟精炼成三个词语，分别是“感想”“感悟”“感谢”。

　　首先是感想，这本书，我只想用“干货满满”来形容，本书以语文教学策略的创新与运用为主题。“美其所美”中第一个美是动词，意思是过程，是策略，体现如何上语文课。第二个美是名词，意思是依据，是结果，体现依据什么来上，要把语文课上成什么样。据书中描述，更多的是生动的教育故事及其故事中蕴含的思考，取代了惊天动地大事和抽象理论。王崧舟老师本人的课程也让我印象深刻，他的语文课不仅仅是一堂语文课，更像是包罗万象的万花筒。书本围绕“语文课怎么上”这一问题缓缓展开，最让我深刻的理论是他提出的“五方会谈”，刚看到这个深奥词语的时候，我百思不得其解，但是听了他的解释，我有一种醍醐灌顶的感觉，著名的“五方”是指文本、作者、教师、学生和编者，五方不可缺一，否则会影响教学内容的合理性。其次是王崧舟老师解读语文课堂包含的三个层面：一是课堂教学规范，这是最基础的层面。每位语文教师都应当以课堂教学规范为指导，这是最基础最底线的策略考量。二是课堂教学特色。每位语文教师都应当有新颖别具一格的课堂教学特色，尤其是陌生化的教学特色，更能彰显课堂教学的基本范式和方式方法。三是课堂教学风格，这是最高的层面。本文研究的此书主要是从第二和第三层面来分析的，提出了一系列可供参考的课堂教学策略，比如学情分析、创新教学模式、正确处理教学节奏、“课堂理答”如何提升、提升课堂境界的思考等问题。书中的分析过程堪称范本，还有着令人赞不绝口的应答方法，其内容真实鲜活，文笔流畅朴素，用真情实感传递文字价值。通过王崧舟老师接地气的讲述，我们了解到了很多教学的策略，这让我深深思索，改变了我原本教学的困惑，使我更加清晰。当读到一部分有代表性的案例，我不由得想到了自己的教育教学工作，我该如何应对这样的问题？我能不能像王崧舟老师那样，继续提高自己的业务能力，从全新的视角来看待教学，打破教学的困境，打造出自己的优秀课堂？比如最常用的提问方式，在课堂上，回答问题的关键在于问一个恰当的问题，但是“合适”这个词如何界定？正确的答案在于“因人而异”，每个学生的思维能力、知识储备、性格、态度都是不一样的，所以在提问之前，老师要让学生做出正确的选择，给他们更多的时间来思考，如果学生回答不出来，那么他们就会给出答案，而在正常的课堂上，老师往往会用对话的方式来进行讲解，而点评则是最重要的环节。

　　我平常会自觉地鼓励学生去回答，但却经常感到心有余而力不足，例如，教师应该怎样对朗诵的学生进行点评，指正错误，鼓励学生进步？在阅读了王崧舟老师的“理答策略”章节之后，让我醍醐灌顶，云开雾散。之前经常性的阅读也可以从不同的角度加以阐释，而我们应当对学生敞开心扉，认真真切地聆听学生的话语，用平和心态面对学生。这样既可以培养学生的自信，又可以让教师随时了解他们的学习状况和进展。

　　接着是感悟，时代在飞速发展，更新的不应该是课本上的知识，更应该是作为“传道授业解惑”师者的教育方式。在书中，我读懂了王崧舟老师解读教学内容的观点，他提出语文教学的魅力之处就在于教学内容的不确定性。他讲教学内容分为三个“圈”，由核心圈、辐射圈、外围圈三个圈共同组成，但这三个层次的圈子并不是横向并列，而是有着区分的，其中，主体则是核心圈，辐射圈和外围圈起着对语文教学内容和信息的选择与加工。作为教学内容的最初发现者、最终加工者、最高组织者的我们，更加要把握好教学内容的平衡，身为课改大潮中一名普通的教师，我们应该要更新观念、努力把教育事业做得更加细致、更加踏实，并且要主动思考，不断总结工作经验，担负起教育下一代的责任。我很喜欢书中王崧舟老师的一段话，我想与所有的教育同仁共勉：“课堂上，不论静动、疏密、精彩平庸、亢奋克制、山重水复柳暗花明，不论经营的惨淡，还是漫不经心，都让我们尽情沉浸在此中。我们应当明白，我不仅仅是上一堂课，我本身就是课；我不仅仅是在讲语文，我本身就是语文。我不仅仅是聆听学生心声，我本身也是学生，需要学习，与学生共同成长。我不仅仅是这样兴奋、矜持、任性和嚣张的，我本身就是这样的兴奋、矜持、任性和嚣张。”

　　最后是感谢，王崧舟老师在书中写道：“把语文上成一束光，把自己上成一束光。”这句话我感触颇深，精读一本书，点亮心中一盏明灯，王崧舟老师在书里提到的很多方法，都值得我去思考并不断实践，今后我们也应努力提高每节课的课堂效率，让自己的学生在每一节语文课上能够有所收获。感谢王崧舟老师将其在三尺讲台工作多年的经验与体会浓缩成书籍，让我们静静地“吸吮”精神食粮，将书中的知识运用到自己的课堂中去。为师者，不断提高自己，用心阅读、用心成长、用心感悟、用心总结，我想，王崧舟老师所带给我们的精神财富也能一直激励我们，在教育道路上砥砺前行。