学生教给我17件最重要的事读后感1600字

　　《学生教给我17件最重要的事》是薄薄的一本书，但是书中总结的17件教育智慧却能让人越读越厚，每读一件“最重要的事”都能让教师反思自己的所言所行。

　　整本书罗列了作者在罗恩·克拉克学校实施的一系列有创造力和活力的事例。它犹如“巴乐园”，为了培养学生的创造力，老师会在教室里搭建一个“故事分享营”；教室“下雨”了，会引导学生把它当作魔法，去想象、去寻梦；为了教学上的奇思妙想，布置开放式作业——“标点餐厅”；与学生进行“寻宝游戏”；带学生进行星际之旅；让学生在泥泞中打滚，去体验一些简单的小乐趣......书中诸如此类的故事信手拈来，如此特别的一所学校，如此具有个性化的教学，难怪罗恩·克拉克学校是“全美最棒的学校”,成为全球教育工作者必须拜访、观摩的学校。

　　当读到第5件事“培养复原力”时，我思考良久。书中说，无论什么时候，都要怀着同情和理解之心与那些不好相处的人打交道。别人对我们不好，往往只是他们的愤怒失控了。这让我想到本学期与一位家长的冲突。

　　还记得那天，我在课堂上准备讲练习册，发现平时表现不错的小Q没有带练习册来学校。这已经是她第三次没带了，之前是因为学校举行作业展，她的练习册在展示的过程中不见了，为了解决这个问题，已经让家长重新复印。然而今天的课堂上这孩子依旧没有练习册！这让我非常生气！课后，情绪还没缓和下来的我把她叫到办公室责问了一番——究竟有没有完成练习册？为什么没带？一开始，她说自己做了，放在了家里。一再追问下，还说她妈妈同意她不做。我越问越生气，直接拨通她妈妈的电话，说她的孩子撒谎，练习没完成说完成了。

　　结果这位妈妈一听到“撒谎”两个字，就反问我：“怎么可以这样定义孩子？”并且立刻挂了电话说要来学校。十分钟后，这位带着不满情绪的妈妈就出现在我的办公室，由于她带着口罩，看不清她的脸色。我三次邀请她坐下聊，她都不愿意，一直站在我的面前，语气很不客气，揪着“撒谎”两个字不放，认为老师这样说会伤害孩子的自尊心，孩子很内向，如果孩子受不了这种说法，出现心理问题怎么办？作为老师，怎么能当着孩子的面说这样的话......容不下我做更多的解释。她发现跟我聊不下去之后，怒气冲冲说要去找校长，后来给班主任劝回去了。

　　这件事让我一度心里很不舒服，对于小Q，平日里她表现不错，成绩也不差，我还常常给予她表现的机会，希望把她培养成“三好学生”。没想到她的家长一点都不理解老师的“用心良苦”，还反过来对老师横加指责，也不问个青红皂白。之后在毕业典礼上遇到这位家长，大家都没有打招呼。这件事过去了很长一段时间，我始终没能释怀。而当我在书中读到“在教育教学过程中，总会遇到让我们满腹怨恨、尴尬和不安的家长，我们必须懂得原谅，并从中学习。作为成人、老师，应该向孩子们学习，学会忘记过去的种种不快，然后继续前行。”这段话的时候，压在心里的不愉快，开始释然了。

　　是的，在教育的路上，我们总不可能一直顺风顺水，学会培养自己的复原力，学会与自己、与事情、与他人和解，并从中学习，才能继续前行。回头反思，当时的自己也是在情绪上处理问题，没有更好的考虑学生和家长的接受情况，也没有更全面的了解家庭情况。这件事情让我知道，了解学生、了解家长、了解家庭情况很重要。

　　当读完这本书，最大的感受是，一些开放式的课堂教学模式确实是我们无法复制和应用的。我们也看到，如此优秀的学校也不是每一个学生都是不教而成的。但是，作为教育者，作者始终用正面、积极的态度看待周围发生的一切事物，不断思考如何与学生建立良好的师生关系，包括努力尝试喜欢“某些学生”，并为建立持久的关系和信任进行有意义的努力。作者认为，每个孩子都有自己的才能，每个孩子都卓尔不群，通过回想学生有哪些美好的品德，回想他们的天赋、才华和善良，以此来提醒自己，他们都是上帝的孩子，每个孩子都有存在的意义。作为师者，需要不断修炼自己如何看待每个孩子，如何发挥每个孩子的潜能，把每一个孩子放在心上。如此，师生相长，共同成长。