教育智慧从哪里来读后感1500字

　　近期，我阅读了教育专家王晓春老师所著的《教育智慧从哪里来》一书。此书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题。作者积40余年教学经验，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”五个方面，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。读了这本书，我收益良多。下面，我从以下几个方面和大家分享我的心得体会。

　　一、智慧与爱心同等重要

　　王晓春老师说：“智慧与爱心同等重要”。老师对每个学生都倾注了爱，但良苦用心不一定能收到好的效果。现实生活中诸多的事实都说明了，光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，才能有效地教书育人。

　　学习了王老师的观点后，我是这样思考的：教师应该放下架子，贴近学生，站到学生的立场上，换个角度考虑问题，这样才能走进学生的心灵。我认为“换位思考”真的非常重要。说着简单，但是做起来却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的。如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己、让学生多一份快乐。

　　二、如何对待学生的出言不逊？

　　如何对待学生的出言不逊？王老师在书中讲过这样一个案例：某学生进入柳老师办公室，柳老师微笑着询问他是不是来背书的。学生用一句“废话”回应老师，柳老师当场怔住了。但是柳老师没有通过劈头盖脸的批评来挽回教师的尊严，而是忍住了。当学生背完书后，柳老师也没有急于批评他，而是心平气和地和学生沟通自己刚才的感受，学生听完后，愧疚地说：“我知道自己错了，因为我说这话习惯了！”柳老师又趁热打铁：“我们从小就要讲文明，特别是和老师、长辈说话更要注意分寸，这样你才会受到别人的欢迎啊！”该学生心悦诚服地点头说：“老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉的！”

　　读完柳老师的这个案例，我想我们平时对待学生，不要在遇到问题时匆忙之间就做出结论。我们在做学生的思想工作时，也要学会举重若轻，化“敌”为友。

　　三、用积极的心态处理问题

　　王老师的书中有这样一个案例：“水彩笔的故事”，也给我留下了深刻的印象。它讲的是黄老师如何巧妙处理小朋友之间借笔不还的问题。教师用一句：“他是不是在画画啊？那他肯定是想把画画完再还你，你先让他画完可以吗？”这位老师在遇到问题时，先提问假设，然后加以验证的思维方式很值得借鉴——在问题出现时，他不是先寻求迅速解决问题的方法，而是了解事情发生的原因，再采取最适当的解决方式。这样不仅有效地解决了问题，还避免了问题的再次升级。

　　我想，作为一名老师，我们并不是为学生处理麻烦的“救火员”，更重要的是要以一种积极的心态去找到问题的根源，并引导学生不再犯同样的错误。

　　四、重要启示

　　我觉得不管是新教师还是老教师，这本书都值得认真研读。它可以给新教师以指导、启发；可以让老教师重新审视一下自己以往的教育经验，让自己教育经验的合理处与书中案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争议，从而取长补短。总之，它对于教育界人士来说，肯定是良师益友！

　　看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去了解学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生身上出现的现象，还要深入思考为什么会这样。

　　身为教师，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效地教书育人。