捕捉儿童敏感期读后感2500字

　　《捕捉儿童敏感期》是著名儿童教育专家孙瑞雪编著的书，本书深入地揭示“敏感期”这一生命现象，就如书中所说：“了解了敏感期，父母就可以了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。”所以“这是爱孩子的书，而不是教孩子的书。”

　　这本书通过案例加点评的形式分析不同年龄段的敏感期和特点，说明顺利度过敏感期对孩子成长的重要性。儿童的敏感期稍纵即逝，虽然可以弥补，但是那个令人心动的瞬间却永远过去了。作为教师的我，更愿意以孩子的姿态来与孩子交流。

　　一、观察孩子，解读孩子成长密码

　　儿童一些看似“不听话”的行为，比如乱扔东西、把墙面画的乱七八糟、不规规矩矩走路、钻桌子、爱啃手指、爱乱爬乱跳等等，都是他们在成长过程中必经的敏感期。当我们有了专业的知识，知道孩子只是在敏感期而非故意调皮，我们就可以顺其自然的利用这些敏感感期来发展孩子的各项技能。注重儿童的心理发展和生理发展之间的密切关系，给予他们更多新鲜的刺激，让他们在自由自在的环境中依照儿童的身心发展规律，发展儿童的感知觉释放情绪。

　　当我翻阅到关于执拗敏感期的章节，脑海里浮现出托育中心那天的事情：户外活动时间，老师请孩子们在操场找一片自己最喜欢的落叶，老师会把落叶做成书签送给妈妈。孩子们一听是送给妈妈，都非常认真的去捡。下午给小朋友分发书签时，孩子们很高兴，都视为珍宝样。但是由于孩子比较激动，然然的书签不小心弄坏了。在和孩子沟通好之后，我決定陪她一起出去从新寻找叶子。我看到楼下就有然然上午找的那种叶子。我对然然说：“你看咱们楼下就有这种叶子，咱们在楼下找吧”。然然说:“老师，我想去滑梯那边找一模一样的”。我知道然然现在是执拗的敏感期，所以我陪她去了滑梯的地方。她一边找一边兴奋地说:“一模一样的，一模一样的”。最终，找到了她自己很喜欢的。

　　儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的这种特殊需求通常是执拗的，儿童在这一时期常常难以说通。那么当孩子遇到这个敏感期时怎么解决呢?首先一定要理解孩子，不要责怪孩子。其次要变通，当孩子的执拗可以实施的时候要按照孩子的想法来做。但是，当执拗不符合常理时，要学会变通。最后解决执拗的问题的同时定要让孩子满意。理解不是特别难，但是変通需要智慧和技巧。只有变通的好，才能成功解决问题。

　　二、尊重孩子，还给孩子自由空间

　　在托育中心里，我们每一位老师都会耐心等待孩子，会为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况欣赏和陶醉。我们不仅深入了解孩子身上所表现出来的一切特质，还给孩子充分的爱和自由。我们一直坚信，在爱中长大的孩子，将来一定会勇敢、坚定、乐观、充满自信，拥有这样一个孩子，幸福会像空气一样包围着我们。

　　上学期托育中心有个新入托的男孩，每次绘画的时候都把作品藏起来，或者撕毁。刚开始我先先放任，并且进行观察，让孩子有个自己的空间。第三次的时候我再次介入：“你是不是不喜欢画?”他没说话，也没有否定。我又问他：“你今天画的能给我看下吗?”他低下头渐渐把纸揉成一团，“那你下次给我看一下好不?哪怕只是一个点，我也是很喜欢的。”他转过身去，不理我，等我再回头看的时候，他竟然把那张画悄悄地抚平，塞进书包带回去了。第三次的绘画活动，他竟然给我展示了他的画作……

　　这个故事说明了什么?你尊重，理解孩子了，你给他创造了一个宽松的氛围，他就会慢慢地打开自己，慢慢的把自己交给你，从而融入到这个爱的环境中。当孩子们处于被感受和关怀的敏感期中，我们必须给予她们理解、尊重、支持，让孩子在爱和自由的浸染中从依恋走向独立。

　　三、帮助孩子，支持孩子成长差异

　　不同的孩子他们的敏感期到来也略有不同。在托育中心里，当我们发现孩子出现与其它孩子不同的表现时，我们首先观察、对照、分析、理解幼儿的行为，并陪伴支持孩子平稳度过。例如“秩序的敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑。之前托育中心有一个孩子，如果一件事没有按照他的想法和意图去办，他的情绪就会产生剧烈的变化，发脾气、哭闹，有时会到难以变通的地步，其实这样的“任性、胡闹”，就是孩子到了执拗的敏感期。

　　执拗也是孩子的一个特点，因为大人的行为打破了他的想法，让他觉得痛苦，所以他发脾气来发泄情绪。如遇到孩子“一根筋”的场景，只要不是原则性的问题，可以顺着他。这个时候，作为老师来说，我们会减少干预，多给孩子自由和空间，比如说玩土玩沙子，这是属于孩子们的乐趣，我们从不会绝对怕脏怕麻烦就剥夺这种体验。我们每一位老师都会在孩子的敏感期放慢速度，注意观察和倾听孩子，已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志力，就会慢慢出现在他们的身上。

　　四、家园共育，携手孩子渡过敏感

　　面对孩子成长中伴随的一个接着一个的敏感期，托育中心的老师们都会充分尊重他们，以最合适的理解和爱来滋养这个世界上最美好的生命，让他们成为永远幸福、温暖的小太阳。

　　我读了这本书其中一个章节的内容讲到专注力的话题，突然联想到在托育中心所遇到一位孩子坐不住的问题。他是一位非常聪明的小男孩，父母由于工作太忙，疏于对他的陪伴与引导，导致这个孩子专注力比较差。阅读完这个章节之后收益颇多，对于幼儿专注力的培养并非是老师单方面能够完成，只有家园共教才能慢慢培养孩子的专注力。家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实基础，促进孩子健康成长。

　　书中有一句话深深触动我：“如果你用你的眼睛看到的是一个生命，你关切这个生命，你就会从孩子的角度看孩子。这是爱。”我时常问我们的老师，当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢?通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出得种种特征有深入的了解?我们要求托育中心所有老师要时刻深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，给孩子充分的爱和自由，我们要做孩子的副驾驶，孩子必须自己掌握方向盘，按照自己心里的召唤，不断去探索，最终走自己的路，他才会觉得这个世界是有趣的。相信孩子能够在我们的教育下，一定能够得到更好的发展!