班主任心理辅导实务读后感1200字

　　中学阶段是学生在生理和心理上最容易发生变化的重要阶段。在这个阶段，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象。因此，许多家长和教师也会抱怨孩子越来越任性，不听管教，老师也觉得学生在管理上有很大困难。教师对于学生的逆反心理既不可轻视，更不能与之较劲，否则，容易产生不可挽救的后果。那么，该如何对待学生的这种逆反心理呢？

　　结合《班主任心理辅导实务》一书，我认为应该注意以下几个方面：

　　1.教师要学会尊重学生。“正人先正己”，教师首先要反思自己的言行，看一看自己的言行是否过于偏激，或存在以权压服学生的现象。对待有逆反心理的学生，教师可以采取一些科学的手段，尽量消除他们的逆反心理。

　　2.教师要学会理解学生。没有不犯错误的学生，有些学生甚至明知道自己错了，但是碍于面子而不肯正面承认，对于这种情况教师不要坚持“真理”，而是要发挥教育机智，采用心理暗示、疏导、个别谈心等方法，换一种心态，变换一种思维方式，就会找到解决问题的方法。千万不能伤了学生的自尊。

　　3.教师要时时关爱学生。现在的学生都是独生子女，由于种种原因很容易产生孤僻、焦虑等不良心理，进而导致不良情绪和行为的发生。教师要时刻关心学生，让他们从真诚关爱中吸取前进的力量。教师更应该不轻易去责备学生，而是积极引导学生应该做什么、怎样做。近年来，农村剩余劳力外流，造成大量“留守生”，这些学生由于缺少父母的关爱，封闭自我，任性偏执，逆反心理特别强。我班有一名学生的父母长期在天津打工，临行前，他们把孩子托付给我。这个孩子聪明、好动，但是逆反心理极强，经常违反纪律，对老师的批评教育总是不理不睬，甚至上课时与教师直接正面冲突，影响了正常的教学活动。于是我常常与其促膝谈心，在生活上更是像母亲一样关心他爱护他，尤其关注他的心理健康。经过一段时间终于“拨开云雾”，他心头的阴霾消失了，人也乐观向上了，不再是叫老师头痛的学生了。

　　4.沟通交流，架起师生友谊的桥梁。老师若想让每一位学生都认同自己，就需要与学生平等交流，平等相处。学生心理感到平衡，遇事就能采取积极配合的态度。为了达到学生认同的目标，老师可以向学生说明原因，讲清道理，从关爱学生的角度进行教育，这样，一般学生都能接受。上课之余，我就是学生中的一员，与他们一起进行文体活动，一起讲笑话，了解他们的家庭状况，关心他们的学习和生活。得到了学生的认同，他们自然就消除了抵触情绪和逆反心理。我们班有一名同学，性格内向，平时很少说话，上课几乎不举手发言，属于典型的消极逆反型的学生。为此我也总是批评她，可是她还是这样。于是我接近她，课余时间主动和她谈心。当她的学习取得点滴进步时，我就采取不同的方式鼓励她。无论采取哪种方式，和她交谈时我总是面带微笑，并用信任的目光看着她。渐渐地她开始能够听进去我的意见和建议了，并且平时还积极配合我的工作，学习成绩也很快提高了。