论语读后感2000字

　　儿子今年上高一，《论语》是高中新课标要求的必读课外书目之一。借着这个机会，我重新读了一遍这本书，接受中华文化经典的熏陶和洗礼。作为一名数学老师，我的古文阅读能力不强，但是借助书中的注释和翻译，我不仅读懂了每个篇章的意思，还领会到了儒家先贤孔子的思想、智慧和精神，受益匪浅。

　　众所周知，孔子是“至圣先师”，是儒家学派的创始人，《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，集中表现了孔子的为人、思想和智慧。《论语》对后世的影响极大，是我国古代读书人参加科举考试的必读之书。宋初宰相赵普认为“半部《论语》治天下”，一语道出了《论语》这本书在治国安邦方面的重大作用。1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头两千五百多年前，去吸取孔子的智慧。”由此看来，《论语》这本书已经超越时空和国界，在国际上产生了广泛而深远的影响。

　　于我而言，重读《论语》，感触最深、收获最多的，还是孔子的教育思想、教育情怀和教育智慧。

　　立德树人，我辈重任。“仁”是孔子学说的核心，有人统计，《论语》20篇中，谈论“仁”的有58章，“仁”字出现109次。对于“仁”的具体内涵，虽然说孔子没有进行理论上的阐述，尽管他对不同学生问“仁”有着不同的回答，但是，我们依然可以断定“仁”是道德修养，是众多品德的总称。也就是说，孔子教育学生要养成良好的道德修养，要成为“君子”。时至今日，立德树人成为教育的根本任务。党和政府极力强调要对学生进行思政教育，帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观。我想，这不仅是学校德育部门的事情，不仅是班主任的事情，不仅是思政课教师的事情，也是每一位任课教师的事情，要在自己的学科教学中渗透理想信念、爱国主义、集体主义、意志品质等方面的教育。作为一名负责任的教育工作者，“仁以为己任”，任重而道远。

　　有教无类，铭记心中。《论语•卫灵公》中，子曰：“有教无类。”意思是说，对于来求学的人，不管他贫富、贵贱、智愚，老师都要一视同仁，加以教诲。孔子的做法被后人评价为“伟大的创举”，因为在孔子之前，学在官府，接受教育是贵族阶层的专利和特权，平民百姓是没有机会的；而孔子收徒授学，开创私人讲学之先河，让学术平民化，让教育走向民间，让受教育的机会人人平等。我们所处的时代与环境虽然与孔子大不相同，但是，“有教无类”的思想在当今社会依然具有现实意义。我认为，“有教无类”中的“类”还可以进一步理解为学生智商的高低、成绩的优劣、习惯的好坏、个性的差异等等。而作为教师的我们，首先要有孔子那样一视同仁的思想，尊重学生的差异，接受他们的不完美，包容他们的不足；然后在具体的施教过程中，不以“分数”论“英雄”，不以成绩论好坏，不偏爱所谓的好学生，不歧视所谓的后进生，不放弃“不可理喻”的差学生，做到平等对待每一位学生。

　　因材施教，力践于行。《论语•雍也》中，子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子认为，对于资质中等以上的学生，老师可以告诉他比较高深的道理；对于资质中等以下的人，老师不可以告诉他比较高深的道理。有人拿这句话来批评孔子，说他自相矛盾，既然提出“有教无类”、众生平等，又何必把学生分成不同的等级。其实不然，因为“有教无类”是就教育理念而言，人人都有接受教育的权利；但就施教的内容而言，应该依据学生的才智的差异而有所不同，这就叫“因材施教”。我觉得，这是尊重个体差异的表现，也是尊重个体成长规律的明智之举。明代儒学大师王守仁说过：“因人而施之教也，各成其材矣，而同归于善。”俄国的哲学家别林斯基也曾说过：“教育以人的资质为依据，才具有真实的和伟大的意义。”由此可见，“因材施教”是古今中外教育实践中的共同遵循。作为新时代的教育工作者，面对活生生的教育个体，我们更应该针对受教者的资质、兴趣、个性、习惯、接受能力、家庭等各方面的差异而给予适当恰切的指导。尊重个体差异，是教育的起点；进行差异化的指导，则是教育的原则。

　　启发诱导，淡定从容。作为一名师者，孔子非常重视启发式教学。在《论语•述而》篇中，子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思是说，作为教师，不是学生到了心想求通而没有通的时候，就不要去开导他；不是学生到了想说出来而不能表达出来的时候，就不要去引发他。孔子注重诱导学生主动思考，能够准确把握教育的契机，顺势开导、启发学生，而不是直接告诉学生问题的答案，更不是进行填鸭式、满堂灌的教学，在《论语•先进》“侍坐”篇中表现得尤为突出。我觉得这一点特别值得自己学习和借鉴。反思一下自己的教学实践，还是没有达到孔老夫子的从容和淡定，时常表现出“急切”的情况，特别是遇到学生不能回答上来问题的时候，直接讲述的多，启发诱导的少。德国教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”诚如斯言，我要努力做一名好的教师，教导学生发现真理。

　　经典是永不过时的，更是常读常新的。时至今日，作为儒家经典的《论语》，依然散发着思想的光芒，普照中华大地；作为“万世师表”的孔子，依然是教育界的一座丰碑，供后人仰望。作为教育战线的一名普通老师，我虽不能至，然心向往之，努力为之。