我的教育理想读后感1600字

　　“教育因为有了理想而更有目标，教育因为有了理想而更有理性，教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的，无论是品德的还是人格的。”朱永新老师书中有数不胜数这样撼动人心的话语，他的《我的教育理想》真是处处真知灼见，字字珠玑，让我体会到开卷有益，成为我不曾蒙面的良师益友。

　　教育和理想是不可分割的，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。网上流传的一句话是：“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。”在教育这片广阔的土地上，更应该追求诗和远方，也就是要有自我的教育理想，这样我们才能脚踏实地，一步一个脚印，行走在教育的路上，在教育的主舞台上尽情绽放。

　　怀着“诗和远方”的理想，我怀着无比激动的心情，轻轻翻开了书。朱老师在开篇讲了“我心中的理想教育”，他从德、智、体、美、劳五个方面详细阐述了理想的“五育”教育培养方法。德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此抓好幼儿德育工作是每一位教育工作者的一项神圣使命。德育重在于“教”到“导”的转变，而智育侧重于知识技能的培养。知识的传授不再是老师在台上“之乎者也”，更应该是孩子们的主动学习。素质教育的重点是培养学生的创造能力和实践能力。幼儿园智育又是教育的起始端，我们就更应该仔细研究，琢磨怎么高效用游戏、课程等幼儿易于接受的教育方式提升孩子们的创造能力和实践能力。我们应该秉承教育家陶行知的教育理念，给与儿童“六大解放”从学校教育的起点为人的教育开好头，铸牢基础。在全面发展教育中，五育之间并无主次之分，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。他们之间相互依存、相互促进、相互制约，共同促进人的全面发展。幼儿园教育也离不开将“三全育人”“五育并举”有机融合的教育要求，我们也要像朱老师那样，探索出幼儿园教育中的“理想五育”，构筑起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的立德树人体系，探索卓越人才培养的改革路径和方式。

　　罗振宇说“教育的本来的意思，就不是教材，不是课堂，而是人点亮人。”教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业。一位优秀的教师，必须有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，这样才能成为一名自信、自强，不断挑战自我，学识渊博的教师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是除了“传道授业解惑”之外，教师应该具备的无私奉献爱心的写照。教师的职业是一个很特殊的职业，它是一项良心活儿，因此作为教书育人的工作者，那一定要做一名充满爱心、受学生尊敬的老师。不但要公平对待每一位幼儿，而且要在年复一年的教学中找到职业价值感，因为这样才能将教育当作自己的事业去经营，才会将爱心倾注到孩子们身上。比尔·盖茨说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师的身份。有爱、有责任心、有渊博知识还上进的教师，就是我心中的理想教师，我为成为这样的教师努力奋斗着。

　　我想借用朱永新老师的一句话：“高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。”虽然朱老师描述的理想教育带有丝丝理想化的色彩，但是不去做，就永远不会有收获。不相信，就永远不会有成功。不可能，就永远停留在现在。当我们决定要为孩子们打造理想的教育时，就要努力完善自己，超越自己，努力实现理想教师的梦想，相信明天将如约而至，让我们用远大的教育理想来拥抱新时代的阳光吧。