做有温度的教育读书心得体会1000字

　　方华先生在《做有温度的教育》一书中与广大教育工作者谈了自己在教育上的观点，从字里行间也让我深深感受到作为一名教师为师、为人的自我成长过程，这本书时刻提醒着教师们——做有温度的教育，做有情怀的老师。

　　作为一名新教师，我认识到，我必须在教育教学工作中多去感受孩子的世界，站在他们的立场上考虑问题，再从中寻找突破口进行教育。我想这也是成为一名有情怀的教师该有的姿态。那怎样更好地做有温度的教育，做有情怀的教师呢？

　　教师只有具备仁爱之心，以情动人、育人、化人，才能培养出更多有大爱、大德、大情怀的人。爱也不是只爱学习好的学生，爱自己喜欢的学生，而是爱全部的学生。作为老师的我们不仅要教学生知识，还要了解孩子的家庭环境，蹲下身来瞧一瞧孩子的世界，从而拉近师生距离。用爱点亮乡村女孩人生梦想的张桂梅老师，身患重病仍然坚守教育一线，二十多年如一日，帮助山区女孩求知求学，走出大山，张老师的事迹让我明白了人民教师的精神底色便是爱心。我也始终相信“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”

　　方华老师在书中谈到，教育是慢的艺术，是静等花开，是润物细无声。班级中不乏有在学习上接受能力慢的孩子，对于这些孩子，我并没有急功近利，而是观察他们的学习态度，若是态度端正，只需多鼓励，他们便有所成；若是态度不端正，那必须严格要求，帮助他们一步步回到学习的轨道上来。因此我再也不害怕孩子在课堂中学不会，相信只要孩子态度端正，教师慢慢引导，便可有所小成。

　　教育是授人以“渔”而不是授人以“鱼”，这句老话再次敲醒我，我们教授的一节课的最终目的并不是单纯地将知识灌输给学生且让学生会做题，还要在教学过程中激发学生的创造力，包括对学生学习兴趣的激发和培养。其中，教学方式的多样和联系学生生活是能够较好地激发学生学习“欲”的方式。例如，在语文教学过程中，二年级的孩子需要重点关注字词，而字词的教学往往又是最枯燥的，很容易让学生失去学习的兴趣，我便在教学字词时联系课文内容采用识字游戏的方式、采用小组闯关的方式等等进行。只有激发起孩子心中求知的欲望，才能让他们化“被动”为“主动”，这便是教育的最终目的。

　　爱是教育的起点，慢是教育的规律，欲是教育的条件。教师要始终相信被爱包围的孩子才能快乐成长，要始终提醒自己慢下来探寻教育的规律，要始终在教育教学过程中激发孩子学习的欲望。只有这样，教育才真正有效，只有这样，教育才有温度。