《游戏是孩子的功课——幻想游戏的重要性》读后感2500字

　　这本小书看似并不是很厚，但是读起来却不太容易，因为作者将孩子的天马行空也写在整个书当中，如果你但凡一点溜号，就有可能分不清哪一部分是他所要阐述的内容，哪一部分是孩子的想象空间。

　　这本书值得细细去品味，让你看到了婴幼儿的心理活动以及游戏想象、戏剧在孩子成长过程中的重要性。

　　当读到这本书的时候，真的被书里所阐述的一些小故事带回到我的孩童时期。

　　是的，幼儿期任何一个人都是需要在游戏中学习的，这是我们的本能。孩子们也是在游戏当中学习人生的各个阶段所要思考的内容，语言、知识、交际、生存等，同时游戏也给予的巨大空间锻炼孩子的想象力。

　　书中讲到孩子在上幼儿园的时候，老师扮演的角色是什么，其实老师的角色就是一个引导者和记录者，而不是一个导演。

　　真正的导演应该是孩子们，是他们愿意去接受新鲜事物的小脑袋，他们才应该拥有自己的主动权。

　　本书当中解释了游戏教学——特别是幻想游戏——指的是3~8岁的幼儿学习阶段，以游戏角色或扮演角色为主，让儿童充分的在自由活动当中，通过带入角色，建立规则，转换身份，改变故事，创造空间，互动合作等完成学习的方法。

　　作者也记录了很多孩子在此过程中真的做到了转换身份，改变故事和互动合作这样的事情。我印象深刻的有以下几个部分：

　　第一点是想象力。孩子们可以大胆的按照他们当下的认知去编造、改变一些故事。

　　比如他们会把灰姑娘和蜘蛛侠、小红帽里的大灰狼放到一块，去改编成他们想要的故事和结局。

　　在他们的世界当中没有绝对的坏人，也没有绝对的坏事情，而是让自己变得自洽就是最好的，这难道不是孩子自己的疗愈能力吗？

　　大人会用自己的认知来限定了孩子的想法，但这个世界也许没有真正的坏事情和坏人，而那些坏的事情孩子们是有能力把它变成好事情的。

　　所以我个人认为，小孩子们是有着极强的自愈能力的，这个是本书让我印象深刻的第一个点。

　　第二点是在故事当中讲的，到底是英雄更有力量，还是宝宝更有力量？

　　到底是英雄更有力量，还是宝宝更有力量？相信很多成人跟我当时想的一样，肯定是英雄更有力量。

　　但是在小孩子的心目中，可以把它变成宝宝英雄。所以在故事当中去理解一些问题，去了解社会，了解学习内容，了解事物发展的过程都是非常顺畅的，也是非常有趣儿，并且符合孩子的成长规律的。

　　美国也有这样的习惯，孩子们会有学习字母的任务，比如说“B is for bear”，可以用来教会孩子认识字母B，在他们的课堂上不仅要讲出字母B的一个故事，同时要告诉他们小熊和熊猫要如何渡过有毒的河（这是前面小朋友在讲小熊故事里的一些拓展），用这样故事的情节让孩子对所学的知识印象更加深刻，这样的方式和方法真的值得所有家长去学习。

　　在绿野仙踪当中，孩子们在演绎自己拓展的故事时，也在延伸当中去纠正了一些逻辑和顺序上的混乱，这些事情都是自然而然发生的，老师只是在适当的时候进行了一个非常细小的引导，孩子们就可以自己修订之前的逻辑不清、顺序不明、空间感不强的问题。

　　有一个孩子在入幼儿园之前，用故事的形式表达自己对幼儿园为什么会恐惧，好在那位妈妈非常的智慧，她也用故事延伸的方法告诉了孩子，幼儿园真实的样子和可能发生的情况，以及幼儿园里会充满的快乐。

　　还有一个点让我觉得非常的惊奇，小孩子们在一起的时候，他们就会产生想象游戏。

　　当幼儿聚在一块，他们会以扮演过家家、警察抓小偷等等类似这样的游戏来锻炼他们的想象力，并且每次都能把所有的角色安排得非常的合适，前后推进也非常的合理。

　　在这个过程中，不仅增进了他们的友情，还锻炼了一部分孩子的领导能力，语言表达能力、沟通能力等等。

　　小孩子之间的语言不像大人，需要表述那么多，他们之间用很简短的语言就能相互了解彼此的意思。

　　这本书让我欲罢不能，用一天的时间就将它全部看完，还在书上勾勾圈圈、写写画画（我记笔记的方式）。

　　虽然很多的地方读起来及其考察注意力，同时也让我体会到，如果孩子真的是按照这样的一个方式和方法，在幼儿时期得以教育或引导，他们的想象力、注意力、拓展能力、空间能力、逻辑能力等真的会更上一个台阶。

　　在小孩子小的时候探索欲是很强的，可能很多家长会担心，这样会不会让孩子脑子里面出现很多奇奇怪怪的想法，天马行空的“不着调”？

　　其实在我看来，现在的孩子之所以注意力不集中，就是小的时候应该去天马行空的时候，没有做这样的事情，该去探索的时候，被抹杀了好奇心。

　　拿我做个案时的感受来说，当给一些经常玩手机游戏、经常看视频的孩子做催眠引导的时候，会发生两种极其特别的情况，一种就是由于孩子经常是被动接受这些信息的，而不是主动让自己大脑去通过幻想想象出来的，所以他们在做催眠的时候，很多的场景是非常呆板、单一的，没有很丰富的想象力和创造力。

　　这类孩子在调整过程中相对来说有一点点慢（以上是我个人个案当中的感受，不代表全部）。

　　另一种孩子是经常玩一些暴力的游戏，或者经常看一些跳跃性很强的视频，所以他们在催眠的时候，无法让自己在催眠状态下的故事有推理逻辑性，经常会跳跃场景，没办法连贯，一个个片段快速的切换，逻辑性不是很强，时间性、空间性也不是很连贯。

　　所以在我看来，这两类孩子很有可能都是小的时候，没有足够的、类似这样的幻想游戏，才会导致他们的思维发育与其他孩子有点不同。

　　如果家长有时间的话，孩子也比较小（尤其在6岁之前）的都可以看一看，然后跟孩子一起，通过玩这种幻想游戏的方式，拓展锻炼培养孩子的专注力、想象力是非常好的。

　　喜欢玩儿是孩子的天性，会不会陪孩子玩儿就看家长的能力了。玩儿好了也是学习，孩子高兴了学习也就跟玩儿一样轻松。

　　刘润老师在《底层逻辑1》里说，他每年会跑很多地方，不是在出差，就是在出差的路上，当有人善意规劝他不要那么拼命工作、要多休息时，他说道：“我哪里有拼命工作，我每天都在玩儿，就连发际线都保护的很好。”

　　对孩子来说玩儿也是学习，对大人来说，工作也可以当成是好玩的游戏。对工作有热情，主动赋予工作崇高的意义和无限的乐趣，这样你在工作时会轻松很多。

　　那些优秀的、做事永远有动力的人们发自内心的认为，工作是创造而不是消耗。这种对待动作的态度，正是优秀和庸常的分界线。