魏书生就这样当班主任读后感800字

　　一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。这个暑假，我读了当代著名教育改革家魏书生的《就这样当班主任》一书，受益匪浅，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。现将自己的心得体会总结如下：

　　长期的班主任工作让我深深地感受到:作为教师，特别是一名班主任要充分认识到学生是主体，无论制定多少的规章制度，最终只有靠学生的自主管理才能达到班级管理目标。怎么才可以最好地去体现这一目标管理呢?我认为可以从教师管理、学生管理、自主管理三方面出发。可以从教师自己的亲力亲为，过渡到班干部的管理，再发展到学生的自主管理，依次一步步地实现班级管理目标。

　　教师管理

　　每一个任课教师都是班级管理的实施者，但班主任更应该做的是协助每个任课教师，了解孩子的发展情况，及时发现问题并解决问题，同时，把班级管理目标落实下去。既要把问题泯灭在萌芽状态，又要敏锐地觉察到孩子细微的进步。用赏识的目光给孩子心灵的希望，鼓励他们。因为我们真诚微笑的时候，孩子也会显示出友好的态度，只有我们充分信任他们，他们才会肯定自己。这样就有利于良好的班风形成。

　　学生管理

　　在班主任和任课老师的教导下，让孩子参与管理，充分发挥班干部的能力，调动他们的管理才干，培养主人翁精神和责任感。从中队委员到小组长，明确责任，分工到人，这样方方面面都有管理者，班主任就可以随时拥有学生的信息，随时给出指导、协作。这样的方式，让学生充分展现自我的同时，增强了管理力度，有利于更好地实现班级管理目标。

　　自主管理

　　老师要敢于放手，才能实现学生的自主管理。让每个学生自觉管好自己，管好自己的纪律与卫生以及自己前后的一个小圈子:树立自我价值观，意识到自己言行与班集体荣辱共存。使人人都有一种参与管理的意识和欲望，形成自主管理的氛围，达到班级管理的最高境界。使自主管理成为每个人自觉自愿的行为。

　　总之，教师只有把自己的真情倾注到班级管理中，拿出真心，才能与学生建立起一种平等和谐的交流平台，才能真正细致入微地了解学生的心理，才能“现其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，实施教育方法，为孩子的健康成长创造条件。