透视课堂读后感900字

　　疫情居家，时间上比较充足，读了《透视课堂》一书，这本书向我们详尽介绍了如何加强问题的防范，如何有效地处理课堂问题，如何改进课堂教学，如何通过课堂观察增强教师的意识等等。即对课堂现象进行细节的描述，同时又提供了具体有效的建议。读这本书的过程中，我对书中所提到的一些课堂问题开始有深刻的认识，对这些处理课堂问题的有效措施产生共鸣，也从中学到很多。

　　一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可令人想起豁然醒悟的欣喜。一切因老师而异，视学生而定。课堂的活动千变万化，课堂的生活多姿多彩，但这都需要人为的力量。

　　教师上课不能只是心中有知识，更重要的是眼中有学生。我注意到书中提及的“课堂观察”这个词。我以后会把课堂观察作为教学研究的根基用科学研究的态度干这件事。反思以往，在课堂中，我们会碰到形形色色的问题，有些可以轻松解决，有些却非常棘手，处理得当，对学生对老师都有很大的帮助；处理不当，则可能会给双方带来深远的负面影响。

　　文中提到：“成功的课堂管理者会展示共在证据——学生知道，他们的教师总是知道课堂里正在发生什么事。”定时巡查课堂的老师会针对学生出现的问题及时做出反应，把大多数的问题“扼杀”在萌芽中，让他们不至于“生根发芽”。所以老师走下讲台巡查组织学习状况就显得比单纯讲课更为重要。

　　很多教师最感困惑的一个问题，大概就是学生不完成作业的问题。读了此书，使我有了新的认识。处理这类问题，我们应该先搞清楚，学生为什么没有完成作业。一些孩子是因为他们没有能力去完成作业，这不是他们的动机问题，而是教师的教学问题。遇到此类情况我们可以通过补课的办法来解决问题。我们也需要正视一些反应慢的学生，需要拿出自己的耐心和决心。这些孩子往往有较大的惰性，往往坚持不了多久，又会出现懒散的现象。此时，我们对孩子的鼓励和支持就是他们前进的动力。尽量提出他们的点滴进步。

　　“每一朵花都有盛开的力量，只要找到合适的土壤”，而这合适的土壤是需要用教师的期望去培育。教师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给与合适的处理方法，这样才能使课堂环境变得更和谐，使学生学习的兴趣更浓厚，从而度过美好的学生生涯，使教师自己也能拥有长期的课堂生活之旅。