《课堂观察：走向专业的听评课》读后感1500字

　　阅读不是为了雄辩和盲从，而是为了思考和权衡。当我们处在迷茫与困境时，静下心来阅读，你会发现书中的这些话，从你看的第一眼开始就会被它征服。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

　　本人参加教学工作十余年，在经历了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的迷惘和“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着之后。却突然发现众里寻他千百度，蓦然回首，“那人”却在岳迎地理工作坊！于是我很荣幸，加入到了岳老师地理工作坊，结识到很多优秀的同行，开始了三人行必有我师的学习之路。

　　不论是我们一线教师还是教研员，听课评课是工作中不可或缺的重要组成。身为一线教师的我，听示范课是快速提升自己专业水平地一条路径。于是在岳老师的推荐下，我认真地读完沈毅、崔允漷主编的《课堂观察—走向专业的听评课》一书，不但给我提供了可以操作的学习范本，而且使我感触良多，获益匪浅。

　　一、得道法者、事半功倍

　　课堂观察，它不是全课程开展，而是在语文和生物两个学科中进行，以点到线，再到面的推荐。循序渐进，步步推进。有人说，课程改革的失败不一定在于教师，而成功则一定在于教师。课堂观察要求从学生到教师，都带着思考，发挥自己的长处，改变了传统的教研活动。

　　而现在课堂观察模式单一，形式枯燥，大多都是教师上公开课、教师研讨、小组评课、专家点评总结。而在《课堂观察——走向专业的听评课》书中把课堂观察总结为课前会议、课中观察和课后会议三个步骤。让教师公开课打磨的过程中，增加观察者和被观察者，并与他们共同研讨寻找课堂的观察点；在教研活动中增加了察量表记录和教师说课环节，使听课教师有目的地听课；在课后进行交流探讨，要侧重于改进的具体建议与完善方式。

　　如果按照这个步骤，依例而行，循序渐进。相信每个老师们都会在每一次的课堂观察中不断地成长与进步。

　　《课堂观察——走向专业的听评课》授人以鱼并授人以渔。

　　二、不忘初心、努力坚持

　　历时近三年，风雨煎熬、迷雾痛楚。但是，他们未曾放弃。我，感动于他们的不忘初心，感动于他们的执着到底，感动于他们的团结钻研。我的心时常随他们的故事而波动。不断地追问自己课堂观察到底具有什么魅力？让那些一线同行们投身其中，为之苦苦探索、默默付出。最终我找到了答案：是热爱!是对教育事业的热爱与甘愿为其付出一腔热血。

　　三、团结一心、众志成城

　　伙伴关系是一种互信合作具有拥有感的关系，其核心在于伙伴之间的平等合作和关系的持续。简单来说，伙伴关系就是联合起来做事。

　　在沈毅、崔允漷的身边就有这样一群志同道合的人，在教授的引导下，在个人的坚持中，一起完善课堂观察。有前期的校校合作，同行合作，也有中期的课堂实践，重设课堂观察的概念框架，20个问题、4个维度、2种类型、68个观察点，最后还有讨论总结与思考。有这样一群人和这样的一种关系，相信不论干什么事情，确定了方向，都能干好。

　　四、本源思考、传道解惑

　　本源思考即在人最本质的状态下、尊重人的内在本质的思考行为。本源思考既然是思考人在最本质状态地教育行为，那是不是就应该是本源教育，那就要教育回到根本和源头。我们要思考教育的根本，教育是传递信息，是教人做人。

　　通过仔细阅读《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，无论书里还是书外都让我学到了很多。书里让我重新审视自己的教学，学习了提高课堂观察的能力与方法；书外让我见证了一群热爱教学、不忘初心、努力坚持、团结一心、众志成城的人们为了中国的教育是事业默默付出努力。

　　见贤思齐！今后，多读书，读好书，不断引导提高自己的教育教学能力，为教育贡献自己的力量。