班主任微创意读后感1200字

　　自从踏上教师岗位，我一直在担任班主任工作。好像每天有忙不完的活动和各种任务，每天都在绞尽脑汁地和学生“斗智斗勇”，时间一久，难免会为每天繁琐枯燥的工作怨天尤人，为学生层出不穷的问题不知所措。但看完吴小霞老师的这本《班主任微创意》，看她用各种妙招和微创意管理班集体，不禁有这样一种感悟：或许，不是我们的工作走不出困境，而是有很多创意的方法我们没有尝试。

　　《班主任微创意》从开学打造微创意、活动开展微创意、常规习惯微创意等十大方面分享了作者在日常班级管理中的创意，令人大为受用。由于目前我所带班级为低年级，更觉其中的第一、三、四、六辑非常受用。

　　开学打造微创意

　　良好的开端等于成功的一半。第一次见面，开学的第一节课，吴老师为了实现新班级的快速融合，送出了一大串的“开学大礼包”：用棒棒糖酝酿美好祝福，用签字笔赋予深刻内涵，用心灵之声传递灵魂熨帖……一连串的操作下来，不仅让孩子对老师印象深刻，更是营造了一个温暖美好的班级氛围，让孩子对未来学习生活充满期待。

　　如何帮助孩子们尽快地互相认识呢？吴老师创造了独特的“倒金字塔”认识法，通过数字分组、颜色分组、学号分组、照照合影、微距离旅游等方式，循序渐进，慢慢引导孩子们深入交流，建立起班级的互信系统，为后面的班级文化建设也打下基础。

　　当然，这一辑中还有很多绝妙的金点子，很好地促进了新学期的班级融合，为学生构建了一个美好的学习生活场景。

　　常规习惯微创意

　　如果每天的常规习惯只是一种周而复始的重复，不仅学生容易形成惰性，老师也会陷入麻木，班级更会日趋停滞。就拿我们日常工作中最常见的作业问题来说吧，我们常常会因为学生对作业的马虎了事感到头疼，吴老师同样也遇到了这样的“烦心事”。她巧用“作业易主”的方法，通过“以字取貌”展、随机换作业、写易本之感受等策略，于无形中让孩子自主感受书写的重要性，然后逐步内化成改变和坚持的内驱力。

　　家校沟通微创意

　　在看完这一辑的时候，我不禁发出感叹：原来，家长会还能这样开！会前发请柬、做展板、重布置等，精心准备，为家长会营造隆重热闹的氛围；会上，以亲子竞赛、情感表达、颁发奖章等方式，花样百出，让家长会不断翻新永葆魅力；会后，继续延伸，促进家校和谐……如果在我们的工作中，也多一些这样的仪式感，多一些这样的微创意，家校合作是不是会更用心、便捷、高效呢？

　　干部培养微创意

　　组建一支强大、高效、执行力强的班干部队伍，应该是我们每一个班主任梦寐以求的事了。往往我们都会采取自由竞聘上岗的方式，但选拔仅仅只是第一步，更重要的是后期的培养、监督、修正和评价。厘清每一个岗位的职责，老师每周进行总结指导，帮助班干部找到优点和不足之处，及时进行总结反思，让班干部有存在感、价值感和成就感，成为实干家。

　　整本书读起来非常简单，是由一个个真实小故事串联起来的。在阅读时，常常会一边浮现同样的场景，一边又惊叹于作者独特的处理方式。面对现在的孩子，传统的做法显然已经满足不了他们的期待。那我们唯一能做的就是换个角度，想一点创意，让一些微小的变化给我们的工作带来改变，亮丽孩子成长的道路。

　　好书如明灯，《班主任微创意》给了我很多启发与思考。班主任工作平凡而琐碎，但在这平凡之路上，我们要不断学习，努力探索、实践，把这件小事做得不平凡。