王晓春给青年教师的100条建议读后感1500字

　　书籍是人类进步的阶梯，在这个炎炎夏日，书本好似一泓清泉，不仅给人源源不断的泉水，清爽又解渴，还让人不断想遨游在其中。暑假前我已在学校读完了王晓春老师的《王晓春给青年教师的100条建议》。暑假在家我又复读了几遍，读完了这本书，发现它吸引我的地方太多太多了。它朴实的语言，发生在我们教师身边的一些案例以及其中针对青年教师的实际情况提出的一些建议对于我来说颇具吸引力。

　　王晓春老师的建议主要从教师的自我认识和自我超越、思维方式、教育、教学等几个方面来展开。古人云:授人以鱼不如授人以渔。王老师想要“鱼”和“渔业”兼给，但侧重点是“怎么想”，而不是“怎么做”，只把“鱼”作为“渔”的例子。希望青年教师无止境地提升自身的学养和精神境界。学生是学习者，要和学生沟通，你也必须永远是个学习者，否则会心心相隔，话不投机。只要转变了观念，真想学习，时间总能找到，提高了自己，工作才会更轻松。

　　下面我就这本书中印象尤其深刻两点谈谈自己的感受。

　　一、别太拿自己当回事

　　我们大多数老师都会把学生当做自己的孩子来看待，而且老觉得自己能把每个孩子都教育好。如此，一旦教育不好，就会把责任揽到自己头上，这在心理学上叫做“自我攻击”，你变成了自己的敌人。特别是青年教师们，刚工作满腔热情投入到工作中，却发现自己怎么努力却改变不了某个学生的不好习惯或者学习成绩时，这时候会迷惘，会怀疑自己的能力。

　　就像我经常在班上讲解学习的重要性以及过度使用手机的危害（打游戏），然而放学回家的路上，我经常看见几个学生在家门口或者小店门口一起打游戏，你从他身边过，他全然不知，你提醒之后，下次你依然发现他坐家门口玩手机游戏。每每这个时候感觉自己心有余而力不足，是不是自己的这方面的教育不够？还是方式方法不对了？困惑了我许久的问题从王老师这里得到了释然。王老师说：人生受到的教育有三个方面：家庭教育、学校教育、社会教育。学校教育只是三者只一，而且一般地说，在人格形成方面、价值观形成方面，家庭教育和社会教育起的教育要比学校大。比如我在学校讲解学习的重要性，过度使用手机的危害时，而家长们却不过问学生的学习情况和作业情况，给一台手机任孩子玩，自己坐那里刷手机或者看电视，老师说的有效果吗？

　　我们老师既然不是神仙，就不要像神仙那样期望自己，要实事求是的评估自己，反而能更好的履行责任。我们把自己当成学生的一个大朋友，对学生能帮多少帮多少，尽力而为，问心无愧。教师的伟大之处就在这里。

　　二、不要被网络“网”住了

　　现在网络非常发达也给我们生活工作带来了非常大便利。在信息社会，老师们要适当的“闭关锁国”，面对信息要有自控能力、辨别能力、综合能力。而我们在教育学生的同时也要注意培养学生的自控能力，不管老师在不在课堂，学生都能自己安静安排自己的时间，自觉的去完成各科作业，复习预习课文，而不是老师全靠老师时时刻刻盯着。学生越到高年级更应该有自己的辨别能力，特别是要有辨别是非的能力。教师更应该注重学生的德、智、体、美、劳等全面发展。

　　现在电子产品发达，而不管是老师还是学生都更应该多看书，少上网，把上网只作为辅助手段。看书干扰因素比较少，有助于集中注意力。读书可以使人视野开阔，明志。所谓万般皆下品，唯有读书高！

　　《王晓春给青年教师的100条建议》给与我们青年教师专业成长很多提供了现实针对性的帮助，这也是以上是自己读了这本书后的两点浅显体会。总而言之做老师就是有耐心，作为青年教师，我的教育生涯还很漫长，我自己的教学经验不仅是在实践中反思得来，我也会看更多对我有帮助的书籍，丰富自己的知识面，升华自身的教学理念，在实践中学习，在学习中进步!