《一生用来做教师：20位当代教育名家的故事》读后感1000字

　　近段时间我开始读《一生用来做教师：20位当代教育名家的故事》这一教育专著，这一本书介绍了当代20位教育名家的故事、文选和语录。打开书本第一页，我就被斯霞的故事吸引住了。

　　斯霞，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。她常说“我为一辈子当小学教师而自豪。”这是她一生的真实写照。她乐当孩子王，觉得与孩子在一起非常幸福。斯霞具有童心母爱，她的一生，都在践行着爱的教育。她认为，教师要有“童心母爱”，不仅要掌握知识，更要有童心，与孩子打成一片；有母爱就会把学生当做自己的孩子一样看待。早上，学生们走进教室，斯霞总要去巡视一下，看看学生精神、脸色是否正常；大雨过后，校门口积水，她就把学生背过去；学生病了，她总要去看望······她对学生的关怀无微不至。她是敬业爱生的典范，值得我们每一位教师学习。

　　本学期，我担任了一年级的班主任，承担了该班的语文、数学等学科的教学工作。开学初，我就在想：怎样让刚入学的孩子爱上学校，爱上小学生活，每天都开开心心来上学。从斯霞这位前辈身上，我仿佛找到了答案，那就是“爱”。

　　一、爱孩子，让孩子喜欢上老师。

　　我们也曾经做过学生，我们也有过这样的经验，如果我们喜欢这个老师，那么我们也会喜欢老师上的这门课。要想收获爱，必先付出爱。孩子的任何一点烦恼都影响着他的情绪，给他带来压力。老师应该时时关注他，给他排忧解难，给他安全感，他才会信任你，逐渐喜欢你。例如：他跌倒了，问问摔伤了没有。他生病了，问候他，关心他。与同学发生了矛盾，耐心进行调解。有生理缺陷和特殊家庭的孩子，更要格外关注，让其他孩子不嘲笑他，保护他的自尊心。

　　二、夸孩子，给孩子适当的鼓励。

　　在教学过程中对学生的表现，教师应随时随机给予激励性评价。如“你的想法很特别。”“书写太漂亮了！”“批改你的作业是一种美的享受。”“你的作业一次比一次有进步！”“你的解题思路很有创意。”“今天的作业写得不够理想，再努力呀！”这样的评价是及时反馈，是积极导向，更是激励与关怀。

　　三、尊重差异，让孩子自我赏识。

　　要尊重学生的不同理解和认识，鼓励学生解法多样化，允许选择自己喜欢的方法，允许学生自由发言，张扬个性。让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。如刚入学时，认识“妈”字时，有一个孩子说：妈妈是女的，“妈”左边是个“女”字。另一个孩子说：小马也有妈妈，“马”字和“妈”字的读音很像。这样，孩子们用不同的方法就记住“妈”字了。又如，刚入学学习数学10以内的加法时，有的孩子入学前就很熟练了，一看到算式，马上说出得数。有的孩子反应也快，喜欢用接着数的方法，4加3，他心里记住4，伸出3个手指头，接着数5、6、7，4加3等于7，很快得出结果。而有的孩子反应慢一些，他先左手拿出4个手指，右手再拿出3个手指，然后凑在一起数1、2、3、4、5、6、7，才算出4加3等于7。虽然最后一种孩子的算法很慢，但老师也应该肯定他，不能急于求成批评他，只要他动手动脑参与学习了，都应该赏识他，慢慢地，他也会跟上其他同学的。

　　刚入学的孩子就像一张白纸，像一片尚未开垦的沃土，需要我们教师像对待荷叶上的露珠，像对待新生的婴儿那样小心翼翼地加以呵护。辛勤耕耘后，看到孩子们每天高高兴兴地来，开开心心地挥手说再见，那是我最大的慰藉。